现在的环境便利到孩子们的游戏和玩具越来越丰富、越来越完整、越来越智能（一上来都是机器人），孩子们很容易就能得到他们想要的。想到儿时的我们，一些游戏是孩子们自己创造的，玩具是爸妈（或祖辈）手作自制的，那种智慧和创造力现在想想真是珍贵啊。所以这次的搭建，不想定义为是个课程或工坊。因为我们的初衷是想让孩子们通过对材料（素材）的熟悉和理解，学会思考如何运用它来做点什么...... 所以，我更多的感受这是一次和孩子之间的实验，在实验中学习，再放松的状态下玩出创造力。
熟悉材料 才知如何运用
除了强调安全（工具有一定危险性）没有做任何定义，也没有主题，在介绍了材料的基本属性，以及可运用的工具后，怎么玩全看孩子们的发挥，我们要做的就是从旁辅助。
孩子们拿到材料，反应各不相同，每个人都在用自己的方式去熟悉它们。
男孩子马上就会想到怎么好玩，女孩子们会试着研究下；
大孩子们会研究构思，小孩子是直接动手摸索。
这次的混龄搭配，也是一种尝试，我们从中看到了不同年龄段孩子之间的互动和特性。
边做边想 边想边做
这是个“用手思考”的过程，孩子们在各种摆弄材料的过程中，了解着它的特性，由此延伸出如何运用及可以做出什么。
连接、组合、嵌套、穿洞，玩法逐渐呈现，手眼协调，手脚并用；
学会运用工具，来帮助自己实现构想；
发现问题和解决问题，连接管太松，总是会掉，怎么办？把绳子在里面绕一圈，再套进去就会变紧了。
从平面到立体，开始扩展和延伸了......（小孩子也找到了自己的位置，那就是懂得“配合”，哥哥姐姐们才会带着你玩，不然捣蛋的小鬼是不受欢迎的哦！）
大孩子负责搭建，小孩子们配合，小小孩跑腿（偶尔还是会捣蛋，被发现后会被嫌弃，哈哈）
在团队中找到自己的位置，并且发挥作用，快速学习才能跟上节奏；（混龄的好处）
大哥哥和小弟弟组合，有样学样的，这画面看上去好有趣，大徒弟带小学徒，哈哈。
动手能力和学习能力很强的小小孩，每个认真的孩子都无比可爱；
试错是必要的
两个大孩子（13岁），都很有自己的想法，当我们看到问题试图提醒他们进行调整时，孩子们还是很坚持要按照自己的想法进行。在这样的情形下，我们要做的就是适当提示并陪着他们去试错，让他们自己去验证想法的可行性。
一次次失败，一次次尝试，这个时候，孩子们心里也一定会问自己“到底问题出在哪里？”
直到他们自己开口寻求帮助，我们才会提出建议给他们参考，并协助他们继续下去；
从我自己的观察和感受来说，当孩子们遇到问题时，作为老师或家长有时候给予的不一定是实际的帮助，而是陪伴和信心（尤其是大孩子），让他们知道你在身边关注着，支持着，相信着他们。
欣赏自己的成果
最后搭建的成果，很让我们欣喜，完完全全是孩子们自己创造的。
总设计师，我们这位小姐姐，对最后的作品看起来也很满意的样子。这个可以当做晾衣架的小屋，再延伸优化下，应该可以成为一个产品，就看你想不想得到了，嘿嘿！
小型帐篷屋，还真是简易啊！但小弟弟很喜欢，这就够了。
小哥哥们搭建出来，小弟弟最受益，哈哈！大孩子给小孩子做玩具。
自制双截棍
有爱的姐姐给小弟弟做的弓箭；
孩子们放松的玩，这样的状态下，精神不用集中在特定任务或项目时，我们的大脑会把不相关的想法、记忆和经验关联在一起。大脑在没有被完全用于应对挑战时，能够做出认知跳跃。这就是为什么我们在洗澡、散步或长途驾车时，会有奇思妙想产生的原因。
创意建构+儿童设计思维启蒙
我们是来自不同领域的设计师，但我们都是关爱孩子教育和发展的妈妈。我们一直在尝试和探索适合孩子创造力的方式和方法，国外的很多先进理念和环境让人向往，但所有的实践和创新都必须考虑到我们现实所在的环境当中（如同前面做项目设定时也会有很多的局限，我们希望通过模拟真实场景来锻炼孩子们解决问题的能力）。希望找到适合中国家庭，中国孩子，中国教育体制下的创造力培养模式，希望身边普通家庭的孩子都有机会接触到这样的课程和培养。
艺术也好、建筑也好、科技智能也好，都只是一种载体或平台，结合设计思维的广义和包容，可以搭载不同专业领域，进行创造性的研究和实践，这正是我们的所想和所做。为了我们自己的孩子，为了更多的孩子，在未来能够做更好的自己，是我们的初心。
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