读书打卡第十四天
日期：7月21日
内容：把生命的根深植在教室里，我为什么要做班主任
体会：
在看完了朱永新先生主编的《教育：创造无限可能》之后再看到他为于洁老师这本《我就想当班主任》写的序，倍感亲切。也从他的寥寥数语间，勾勒出了一位温柔的、心系学生的好老师。
在看到《我就想当班主任》这个书名的时候，我就对于洁老师产生了极大的好奇心。是什么样的老师，敢说出这句话？
原因无他，班主任工作现在是很多老师避之不及的，每天的琐事实在是太多了。教育局安排任务下来，得班主任布置完成；学生在其他课上表现不好，得班主任出面协调；任课老师下了班最多备备课，班主任下了班还得挤出时间来和家长沟通交流……
简而言之，班主任工作实在是太累了！在这样一间小小的教室里，班主任要当任课老师传道授业解惑，要当心理辅导咨询师开导学生，要当法官处理学生之间的矛盾，有时候还要当警察去寻找学生丢失的钱物。
而且班主任身上还背负着巨大的责任，学生出了任何问题，第一个都要在找班主任。在这样的大背景下，老师们是真的不想当班主任了，怎么还会有老师信誓旦旦地说：“我就想当班主任呢？”
而在看完于洁老师的第一篇文章《我为什么要做班主任》之后，答案已经呼之欲出了。
首先，于洁老师的父亲是一位优秀的班主任，耳濡目染之下，她很小的时候就希望自己能成为父亲那样的人；然后，从小到大她遇到的班主任都很好，潜移默化中她也在悄悄学习如何做班主任；之后，她工作的第一年所接触的班主任也都各有千秋，虽然没有专门的师傅，但她却一直在默默学习管理班级的技巧。
除此之外，还因为她自己的个人经历，从小很矮所以自卑，她理解那些自卑的孩子；两岁失母让她极度渴望母爱，她怜惜那些缺少父母关爱的孩子；有了继母后倍受折磨，但在继母去世后她却谅解了她，这让她学会了宽容……
这是于洁老师适合当班主任的一些条件，但我觉得最重要的，还是她由内到外散发出来的对学生的爱。如果不是因为爱，怎能连续17年坚持做家校联系单？怎能连续10年更新教育博客记录？怎能用心制作印刷7本学生成长纪念册？怎能坚持给学生写书信四十多万字？
最让我敬佩的，是她所说的，“我不愿意做苦行僧，也不愿意做蜡烛，我愿做有电源的灯，唯有生命有质量，教育的路才可能走得长久。”这是值得所有老师学习的，在爱学生的同时，不忘爱自己，这个才可以给学生更多的爱。
有点遗憾，如果早点看到这本书，或许我过去四年的班主任工作，没有这么艰难了吧。
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