《将课堂打开》

                202401-05《将课堂打开》

      佐藤学认为，只有学校的每一个教师都向其他教师开放教室，学校改革才可能真正成功。让课堂透明化好像是所有老师都不愿意的事，当然也包括我。没有谁愿意接受被人的指指点点，就算是打着为你好的借口。都难以被人接受，没有谁愿意承认自己的不足。所以我想对于课堂的开放并不是老师们不愿意，而是要看听课者的目的是什么，如果是为了促进彼此的教学，以互相学习的态度去进行交流。我想每一个老师都会乐意接受，毕竟是为了自己的成长。

      我们的课堂交流中也确实存在有一些教研活动都成为了一种任务式的活动，没有利益的绑定几乎是没有人愿意参与的。因为这些活动并不能直接出体现明显的教学进步，大家也就习以为常的认为没有这个必要。我们时常说要改变家长的教育意识，但是我们自己又何尝不是需要改变。闭门造车一味的搞自己的那一套是不行的，虽然我们各自有着自己的教学特色方法。但是我们不能忽略的是学生始终是要走出去的，并不一直是我们个人的学生，在接受我的教育方式的同时。他们还需要能够有接受他人教学的能力。所以我们不能总是认为自己的教育就是最好的，因为教育本身就是一种开源性的东西。所以只有把自己的课堂展示出来才能引起学生和老师，老师和老师之间的教育共鸣。

      李希贵校长说学校就是社会的缩影，而且社会是集体性的，开放式的。既然如此，那我们的课堂也是需要互相沟通的，我们要时刻保持请进来，走出去的精神。虽然每个学校都会搞推门听课，看似为了促进教师的教学，实则让教师苦不堪言，时刻都要保持高度的警惕性。我想如果是我的话，有某位老师或领导想要观我的课我是乐意至极的。毕竟教学本身就是需要互相促进的，很多时候只有站在课堂外才能发现课堂的得失。有老师来主动听课学生的学习积极性也会明显的提高，这种课堂一定是轻松愉悦的。