做一个不干扰学生的老师

又到学生做毕业设计的时候了。怎么指导好毕设呢？

有三种境界。

第一重境界，即理想境界是老师清楚课题如何做，学生愿意接受指导。但实际上科学与工程技术发展很快，老师也没有亲自做过本领域所有最新最热的新课题，不可能太清楚细节。而不同学生对同一个课题，理解和侧重也不同，因而也没有太多意愿来接受老师的指导。

第二重境界，即正常境界是老师指明方向，必要时给出一个题目，学生自主完成。在此期间，不要过多干扰学生的思路，相信学生的自主能力。

第三重境界，即应避免的境界是老师或系所或学院过多干扰学生，不相信学生的自主能力，在格式上吹毛求疵，在技术上不懂装懂。另一方面，学生则等、靠、要，不主动，不思考。