这天弟弟回家时手里拿着一只小玻璃瓶，瓶口用一层纸巾包住，并用橡皮筋扎好。他一回家就兴奋的拿着瓶子给我展示里面的一只小小的甲虫。
一日一画：小甲虫
原来弟弟在学校草丛里发现了一只甲虫，老师允许他带回家玩，还借他一个小玻璃瓶，并告诉他3个小时后需要将甲虫放生。
哥哥也兴奋的加入了逗虫的队伍，两个人把虫子放在手臂上让他爬来爬去，又拿着虫去逗家里的狗狗。他们还是很小心的不去伤害到甲虫。玩了半个小时后就将虫放到院子里，第二天孩子就带着空瓶子回学校了。
老师允许将虫子带回家里玩，还给了容器，让我觉得新鲜但不意外。弟弟的小学在一大片树林旁边，学校里有一块区域布满了小型的花草树木，还有人工的小沟渠，以及供玩耍的闸道。弟弟上学的第一年，经常跟我说他在学校小树丛里的大发现：什么蜘蛛啊，蜥蜴啊，蜗牛啊，巨大的蚂蚁啊，应有尽有！学校每年也会带学生走进附近的树林里探险，作为自然教学的一部分活动。
上一次让我有点惊讶的事情是，上2年级的弟弟放学时在学校一个小石阶旁边，发现一只灰色的蜥蜴，正在那里一动不动的晒太阳。弟弟很兴奋的观察蜥蜴，这蜥蜴虽不是很大的，可从头到尾也有20cm长，叫人不敢触碰。
在一旁有2位老师正在聊天，其中一位男老师也看见了蜥蜴，看到弟弟很想要碰一碰它的样子，便鼓励他拿小树枝去碰碰蜥蜴的尾巴。我在一旁感到很诧异：老师居然鼓励孩子去摸蜥蜴？不会有危险吗？看着孩子小心翼翼的碰了碰蜥蜴的尾巴，蜥蜴顿时快速的往前爬串，不过才2步就停下来，继续摆出“石化”的姿态一动也不动。
男老师接着还跟弟弟讲了讲蜥蜴的特点和习性，我一听心想：这教育做得到位啊！放学后从生活实践中学习。
哥哥和弟弟不在一个小学，哥哥的学校建在居民区，没有啥野生环境，但学校里有一个专门的区域种满了各种蔬菜和植物，还有一个很大的养鸡棚养了好几只鸡。学校也有一门特色课程叫Patch class，主要是教动物和植物的科学与养殖，以及烹饪课。这边的小学并不是所有课程都一样，除了教学大纲必须教的课程外，也可以开自己的特色课程。
哥哥每周都有一次patch课，每学期都会学做几种食物，所以哥哥不光是小馋猫，还是个小厨师，在家里做过好几次学校里教过的食物，比如澳洲传统面包Damper bread，巧克力曲奇饼，姜饼人，米布丁等等。有时候路过学校时，会看到高年级的孩子们在院子里推着装满绿植的小车，拿着锄头，在翻土和种花。
再回到孩子们还在上幼儿园的时候，幼儿园常常教孩子们如何切菜，我去帮忙的时候（家长每学期都需要去做几次义工），经常看到老师和几个小孩坐在教室的长方形矮桌前，老师拿着大刀，小孩用小水果刀，一起切胡萝卜，黄瓜等蔬菜。这些蔬菜水果也是家长轮流义务带去的，切好后老师会在小厨房里煮成蔬菜汤，分给每个孩子一起喝。
每年的落叶时节，老师也会带着孩子，排着队伍走到街道另一头的一户人家。这户人家的孩子曾经在这家幼儿园上过学，孩子上小学以后，家长依然同意幼儿园继续借用他们家的前院。他们的前院有一颗很大的树，每年秋天，院子里都会落满了树叶，孩子们一人拿着一个袋子，一边在落叶中玩耍，一边将自己的袋子装满。满载而归回到幼儿园后，树叶会用来做玩耍或手工创作的材料。孩子们将一大堆的落叶抛到空中，兴奋的看着落叶飘落到自己身上，脚边，然后再来一次，这情景让我们大人看了都心痒痒，想要加入。
去回忆这些感到一种温馨和美好，澳洲本身就是一个自然环境面积多于人工建筑的国家，生活在这里，和大自然一起成长，是身为人，在这个星球上生活最基本的需要吧。
另外说一下，就是这篇文章，在2天前写完后进行编辑时丢失了，可看我之前的文章：写了一小时的日更千字文，点了编辑后忽然就没了
之后在各位简友的建议下，努力寻找简书的“历史版本”功能，可是不论是手机，iPad，还是电脑网页界面，都无法找到这个入口，现在这篇只能重写一遍，并且边写边保存到ipad的notes里。
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