前几天看到一篇文章，是说感性素质的高低的，因为牵扯到孩子的教育，所以多留意了一下。文章里写到“一个人想要获得一生的幸福，不仅要拥有获得幸福生活条件的素质，还要拥有体验幸福感受的素质。”“一个人如果感性素质低，他往往会忽略和放弃对环境感性素质品质的要求。”文章里提出希望，希望孩子们能热爱美，热爱艺术，因为“艺术能够培养我们的感性素质，提升感性智慧，美化我们的生活。它推动人类感性文明发展，在人类生活当中有不可替代的职能。”
的确如此，生活中这样的事情比比皆是，能用，实用，和美观的实用，给人带来的感觉完全不同。孩子的美感常常高于成人，所以能看到细微之处的美，一片落叶，他也会想成小船。而在很多大人眼里不过就是，那有什么用！
有用，往往在孩子的教育里面成了衡量要学内容的唯一标准。爱看课外书的，那有什么用，将来是能吃还是能喝，这句话简直耳熟能详。我自己呢，小时候多亏了爸爸带来的不能吃不能喝的那些课外书，才培养了我的理解、感悟能力——我读的文科系，到现在也能养活自己，并未被饿死。课外书，多讲的是延伸出来的文学、艺术类的东西，虚而又虚，甚至玄而又玄，跟现实生活不搭边。或者说，有几个人会能欣赏到它的作用呢？大部分人短视的功利主义，以为目前有用的便是金科玉律，暂时没用的，或者看不到用处的，就不妨掩耳盗铃认为它无用。
而长久以来，我的感觉是感性让位于理性。仿佛那些感悟出来的东西，就没有价值似的。直观而暂时不能用逻辑的、科学的来解释的，就是胡说。岂知，这怎么又不可能是科学还没有发展到这个水平的原因呢？感悟可能是随心所欲的，但是科学不是一直在谈进步吗？
真希望，多一些这样的感性，教育不至于走了捷径。
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