我的鱼塘我的鱼

主要思路：
学生阅读要氛围，遇难题
        ——互加学习讲鱼塘，思路开
                ——开发鱼塘想办法，参者众
                      ——抱团成长共经营，小有成
                              ——继续努力拓思路，望愿景 

今年的暑假生活 ，和往年大不相同。

今年暑期咱也是有事业的人：我开建了个鱼塘———《开心读书吧》。下设《开心读书吧》《书吧鱼塘  抱团成长》两个微信群 ，一个《开心读书吧》小打卡 ，还有不时写就的简书参与其中 。

我的鱼塘我的鱼

每天早晨起床 ，第一件事是拿手机打开微信 ，到《开心读书吧》群里看看有没有新的信息 ，及时回复 ；饭后坐下来 ，打开《开心读书吧》小打卡 ，一个挨个看孩子们打卡内容、听他们读书、朗诵 ，然后点赞、回复 ，写出作为圈主的点评 ……

我的鱼塘我的鱼

趁着假期好读书 ，是这些年养成的习惯。如今读书时多了想法：除了读自己喜欢的书 ，还要留意一些关于家教方面的文章 ，分享到微信群中；不时到微信群里和家长聊聊关于读书、家教的话题 ……

晚上 ，打卡 、写简书、网络听课 ……

这样的生活 ，好充实啊！忙并快乐着……

怎么想起建鱼塘了？这还要从头说起。

                学生阅读要氛围，遇瓶颈

我，是个有三十年教龄的小学语文教师。我们的学校，说是县直学校，其实坐落在豫西高山之巅一个煤矿矿区，远离市区位置偏远。我是老矿工的女儿，对煤矿、对工作在几百米井下的矿工，有特殊的感情。为了这些矿工的孩子，从事小学语文教育三十年来，我一直在教学一线。

因为自己喜欢读书，深谙读书之趣，又有从事职业的原因，所以怎样让孩子喜欢读书，是我这些年来一直在思想、用心在做的事。我的教育梦想很简单：让我教过的每一个学生，都因我爱上语文，爱上读书；都能从小养成良好的阅读习惯。我对孩子的激励语：从小养成阅读习惯，将来成就美好人生！

这些年我一直行走在追梦的路上。

2007年，为了让一年级的孩子能在不加重学习负担的同时提高识字速度、早日开始阅读，我根据自己多年教学经验，进行题为《加速识字，及早阅读》的识字课题研究。课题获河南省课题研究二等奖，研究论文《学海无涯“乐”作舟》获三门峡市课改论文一等奖。我把我的快速识字经验在学校交流 ，陕县教研室在我校召开低年级段识字经验交流会 。

2016年我主持了课题《低年级段经典古诗词诵读的研究》，去年结题获三门峡市课题研究一等奖，并汇集出《扣响诵读之门》的校本教材和自己的诗集。

自从去年九月参加了“互加”网络学习 ，带动低语组的同伴们 ，每日陪着孩子们跟着彩虹花晨读 ，让学生更喜爱晨读；为了让孩子从小懂得珍爱生命 ，除了带动孩子读相关故事 ，还成功举办了 5 2 5“我爱我” 守护鸡蛋宝贝活动 ，有将近七十名同学参加 。

这么多年来我致力于快乐识字、经典诵读、家庭亲子阅读的宣传推广，确实让更多学生爱上阅读，并养成良好习惯，得到家长和学生的喜爱。

学生爱上了阅读，但年龄小自制力差 。每到寒暑假期，因缺少浓郁的读书氛围，假期就成了学生阅读的“放荒期”。读书需要氛围，家长多次提议让我暑期办读书班 ，但老师假期不办班是规定 ；带上几个学生免费指导 ，也不能解决问题。

暑期阅读遇到了瓶颈 ，成为难题 ……

          互加学习讲鱼塘，开思路

七月一日是个周日 ，下午打开cctalk，听吴校长讲《如何成为网络学习志愿者》。在学习的最后 ，吴校长谈到建鱼塘 。建鱼塘？怎样的鱼塘？这个话题吸引了我 。老师对鱼塘的解读很有道理：挖怎样的鱼塘？鱼塘效果如何？能持续多长时间？这个要考虑很多方面的因素，主观方面——我们创建人可不可以坚持住；客观因素——我们要面向哪些群体、选怎样的内容才会有更多的人参与、如何让持续性更强更有意义……这些都需要我们深入思考，考虑成熟才可以决定。

有意思！回放 ，再听一遍 ！

吴校长的建议让我茅塞顿开：初步设想，我可以挖个有魅力的读书鱼塘——这是一个知识的大鱼塘 ！孩子们像一条条欢快的小鱼，畅游在这个知识丰富、充满魅力的鱼塘中。而我们做老师、做家长的，就是时刻关心鱼塘、不时给鱼塘注入新鲜营养的养鱼人。首先吸引我班孩子以及过去教过的学生加入，继而吸引更多更多爱读书的孩子……

这个鱼塘，可以是一个网络书吧。在这里，孩子们介绍自己正在阅读的书籍、谈自己读书的收获、诵读一些精彩片段……也可以诵读古诗、儿童诗。在这里，有人展示，有人鼓掌，营造出浓郁的读书氛围 ，每个孩子都觉得自己很受关注，诵读、阅读不再孤单……

而我 ， 就是那个坐在塘边鼓掌、叫好 ，并不时给他们指指方向的人 ！

理想很丰满，现实很骨感。
要想去实现，努力加苦干。

默默祝愿：我的鱼塘魅力无限，每条鱼儿都能快乐阅读、不断提高，都能成为更好的自己！

                开发鱼塘想办法，参者众

“互加”的吴虹校长真可以去开个“点子公司”了 ！

她这个“建鱼塘” 的提议 ，像一道闪电劈开了厚厚的乌云 ，引导我的思路发散开来：

今年我教一年级 ，在学校工作之余 ，我带着班里八九个程度好一些、喜欢阅读的孩子开展课外阅读 ，地点就在语文办公室的一角 。还有好几个孩子想参加 ，苦于场所限制 ，容纳不了更多的孩子 。现在我要在这个有形的书吧基础上 ，拓展出网络书吧 ——这样就没有场所的限制了 。

心动不如行动 ！于是，趁热打铁 ，我建立了“开心读书吧”微信群和小打卡 ，又花了一天时间斟酌思虑 ，写了简书《我的开心读书吧》系列之一《我也要挖鱼塘》介绍我的想法；之二《开门大吉》，介绍我的初心和加入书吧的方式 。把这些简书分享进我的班级群和好友圈 ，马上有要求加入的 ……

我的鱼塘———开心读书吧 ，雏形初见 。

建立《开心读书吧》的初心：

经过一年的努力，班上的孩子们好多已经喜欢上早晨的诵读、学习之余的阅读，建立了良好的习惯；也有一些孩子，正在习惯逐渐养成中……遇到漫长的暑假，松散的管理，一些孩子的好习惯，不免会打些折扣。另外，亲友中也有不少正在读书的孩子……
为了给孩子们营造一个诵读、阅读的氛围，让孩子阅读不放假，特建立此《开心读书吧》。
《快乐读书吧》是一个有形＋网络的既小又大的书吧。说它小，是因为它只在在我校语文办公室隅居一角；说它大，是因为无论你在哪，大家都能和你在一起——这个暑假读书，你不孤单！
让我们共同努力吧！

          报团成长共经营，小有成

到了学校 ，我把我的建鱼塘打算 ，告诉了主抓教学的王民英校长和我的诵读课题组骨干吴丽娟、陈予宇老师 ，并给她们分享了我写的简书 。她们三个听了很兴奋 ，说干就干 ，于是我们四人鱼塘主小组产生 。笑曰：“咱这也是有资产人士了 ，大家抱团成长 ，共同经营 ！”

王民英校长，一直从事小学中高段数学教学 。前一段时间我俩也勇敢一把 ，申报了“勇敢的小狮子” ，她的数学故事深得学生喜欢 。

2017年9月，我有幸结识了“互十计划”，走进Cctak。使我的学习和阅读有了新的形式 。特别是听了雷书红老师的好玩数学，雷老师在课堂上，让学生从童话故事中、美丽图画中发现数学新知，并勇于探究新知，这种寓教于乐的教学方法 ，正是学生们需要的、喜欢的。有了引路人，更坚定了我的信心。近一年来的探索，我的“故事教学法”已初步成型，即把每个单元新知改编成数学童话故事，让孩子们在故事中学习数学新知，并且要求学生把课下的感悟、或把新知的应用，再写成数学故事、数学日记等。已有几名学生的文章在学生报刊上发表。为了鼓励孩子写作、也为了培养孩子学习数学的兴趣，我们把没有发表的学生作品装订成册，命名为《我探究我快乐》。学生见自己的作品被发表在彩色的报刊上，或印成了铅字，更是高兴不己，学习数学的兴趣更深厚了，数学课堂变得更高效了。                                  ———王民英

我的鱼塘我的鱼

陈予宇老师，有多年小学低年级段教学经验。国家二级心理咨询师，师从全人关系心理研究院郇玉峰老师，全人关系取向心理咨询师。团体治疗师，沙盘治疗师。擅长领域：情绪、情感障碍（焦虑、恐惧、强迫、抑郁等）辅导，学龄期孩子存在问题的辅导。人际关系障碍辅导。  将心理学知识运用在课堂中，注重孩子们的全面发展，通过课堂让每个孩子都能获得认可和鼓励。
每个孩子都是美丽的花朵，只是他们的花期、颜色和味道各不相同。

我的鱼塘我的鱼

        吴丽娟老师，来自河南美丽的天鹅之城三门峡。我从教16年，一直担任低段的语文教学及班主任工作。
    在教学中，我注重孩子阅读兴趣的培养。每天带领孩子参加“彩虹花阅读”的晨诵课，指导孩子们朗读古诗及现代儿童诗等。积极参与王艳伟老师主持的《小学低年级段经典古诗词诵读的研究》课题，并获得三门峡市一等奖。暑期为了让孩子们坚持阅读，我与王艳伟老师一起经营“开心读书吧”鱼塘。经过我们的努力，我们的鱼塘“鱼儿多多，趣事多多。”
    一年来我认真学习cctalk网络课程，每周积极听课，课后积极反思。最近听课中看到“网络援疆计划”，为了让更多的孩子受益，也为了挑战自己、提升自己，就果断报名参与，向hujia@hujiang.com投进自己精心准备的课件、教案和学习单。不论这次申报能不能通过，我都始终坚信时朝莉老师的一句话“越承担  越成长  越努力  越幸运”！

我的鱼塘我的鱼

我们这样的四人团队，有语文阅读、数学故事、心理学指导 ，也算是强强联手了吧？很快 ，她们班级热心读书孩子的家长 ，也陆续加入微信群 ，参加了小打卡 。

在“互加”学习中看到吴校长分享的互加心理网校、百班千人暑期阅读嘉年华等网络公益课 ，我写成了书吧鱼塘系列之三：《暑假想让孩子学什么》，分享到书吧微信群和其他的微信群中 ，把“互加”的这份免费教育大餐分享出去 ，希望更多的孩子从中受益 。

分享给不同学校、不同微信群的老师：看到此文的老师，把文章推送给你的学生吧！“互加计划”给我们提供如此优质的教育资源，还是免费的，我们不可辜负……我想，充分利用资源，就是对互加最好的感恩！

7 月4 日晚 ，我在小打卡里为大家朗诵诗歌《牵着蜗牛去散步》，把这首诗推荐给家长 。并借助这首诗 ，发起了一场关于家教的讨论 。对孩子的陪伴，就如牵着蜗牛去散步，改变心态，就会发现路上的别样风景。希望大家能树立良好心态，陪伴孩子快乐成长。交流活动得到众家长的积极回应 ，详见我的简书：书吧鱼塘系列之四《一周回顾》。

在书吧微信群中 ，王校长把她的简书和数学故事分享给大家；陈老师不时给大家推送心理健康鸡汤；吴老师带着儿子参与读书打卡 ，及时给大家点评 ；并把对自家孩子读书的体会写成简书 ，分享给大家 ；群里的家长 ，也会把自己读到的有关家庭教育的好文章分享出来 ……

小打卡里 ，孩子们读书的情况不断更新 。除了文字介绍读书情况 ，有的发读书图片 ，有的发朗诵语音和视频 ，显现出你追我赶的勃勃生机 ，良好的读书氛围已然形成 ……

我们的书吧鱼塘 ，规模还在不断扩大中 ……我们在努力经营书吧鱼塘的同时 ，自己也在不断收获、改变！

我们相信魏晋楠老师分享的那句话：

用心付出，收获不一样的改变。
坚持下去，未来一定会越来越好。

          继续努力拓前程，望愿景

目前 ，书吧鱼塘刚刚开建一个多星期 ，取得了一定的规模和成效 ，但也有一些问题 。譬如 ，部分家长在软件使用方面水平欠缺 ，不能更有效地使用网络资源；有的家长素质有待提高 ；人们的思维方向的调整……这些问题都需要我们慢慢去摸索、去解决 。

以后我们还会定时开展家教方面的家长交流 、读书方面的学生交流以及学生的诵读比赛、好书推荐等活动 。努力把书吧鱼塘一直开下去 ，成为家长家教交流的平台、更多孩子形成良好读书习惯的助力 ……

正可谓：

学生抱团，你追我赶创氛围
家长报团，相互交流拓思路
老师抱团，交流合作共成长

我喜欢这句话：成长在努力中显现；在我们平凡的工作中，我们用自己的行动去创造不平凡的影响。书吧鱼塘不大 ，但能给这个塘里的鱼儿幸福、愉悦的读书感受 ，能让更多的孩子爱上读书、享受读书 ，我心足已 ！

我的鱼塘我的鱼

关于我的书吧鱼塘的详细故事 ，请关注我的简书 。

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想让你的孩子 参加小打卡 ， 请关注我的“开心读书吧”小打卡 。