写作只是语文教师的事儿？

区关工委布置“传承红色基因，争做时代新人”征文已经两周了，语文老师没交上来，其它老师认为就该语文教师写。

写文章难道就只是语文教师的事儿？

学校拟报某数学老师为区师德标兵，需要附一份先进事际材料。可能该教师担心自己的文章写不好，从网上下载了一篇范文，没想到和另一个老师的材料弄了个“雷同”。领导发现后勃然大怒，当即取消了二人的先进名额。

大家想一想，每年我们的教学计划、总结不是写文章吗？教案、课后反思、教学叙事不是写文章吗？只是我们每天每月每年在做的这些工作没有进入我们的深度思考，时间长了例行公事，将这些花费了大量人力物力的工作变得毫无意义。

其实，上课和写文章是一样的，不是吗？

每节课都有教学目标，对于写作来说就是题目；每节课的设计都要有教学流程，也就是文章的框架；上课时用分组教学、复习巩固、当堂训练等都是为完成教学目标而设计的，对文章来说也是用许多举例、拟人比喻成语典故名言警句、塑造场景和对白等最后回答题目的内容；课堂最后的小结是对教学目标的概括和升华，文章的结尾也是让人们明白题目含义后的进一步思索。

所以，我们当教师的每天都在写作，只是我们不自觉而已。

作为一个非常“走心”的乡村教师，多年的乡村教学实际你必然会有许多自己的见地，也许有了自己的一套教学方式，或者大量的教学经验总结等等，当领导没时间和机会听你长篇大论的喋喋不休时，你便把它写下来，放在自己的文件夹，发到朋友圈，更新在自己尽可能建立更多的群里。

怕自己的文特别烂？担心自己的文污染了朋友的眼球？没关系，先把它放进你自己的私密档案里，注意分类存放即可。日后有时间看看改改，当你感觉能拿得出手时，再让朋友们一睹真容。

每当你有点写作欲望时，就尽可能坐下就写，或者随身准备个小本和笔，记录自己瞬间的闪念。写的时候你不用考虑你在写什么，也不用在乎文章的内容，反正是你自己的真情实感就行。可以是自己对某一现象的看法、对个别做法的观点、由某一事件引发的灵感，或者有些人让你生气，让你想骂人。

若你真的骂人的时候就会产生很大的麻烦，对别人对自己都是一种伤害，即使将来和好，也像断了的一根线再接起来终归多了个结一样。因此你把想骂人的话写下来，尽可能更恶毒更污秽，把自己的情绪使劲发泄出来，既缓解了对立矛盾，又练了笔增强了写作能力，何乐而不为？

如果你真的一点一点坚持的写下去，把自己逼上绝路，不给自己偷懒的余地，写作成为了你的生活习惯，你就会更用心的观察生活，去捕捉工作和生活中的积极信息，你的思维会更加清晰，你的语言组织能力会更强，你的文章会有更多的人阅读，你的观点就会影响你认识的人，甚至周边的环境也会因为你的存在而受到影响。

越来越多的人慢慢跟着你走下去，渐渐的开始有人主动给你微信，你不断接到陌生人的电话，甚至资助你出一部书。

这时候，你还认为写作只是语文老师的事儿吗？