超长回复

昨天晚上微信收到一位妈妈家长的信息，今天上午语音回复。刚才有时间又看了一遍，觉得挺有意思，现记录如下：

家长发来的信息：

感谢老师对孩子的关注和提醒。

不好意思，这么晚打扰您的休息时间，后面我发的信息，您不用回复，明天上班后再回就好了。我下午一直在忙，我也想请老师给我一些指导，所以想着晚上回来再给您细说。

这学期，我也为**萌的学习思考了很多，最终我的感受就是：

第一，孩子她自己没有这方面的意识，不是像我们小时候想着我要怎样怎样，我下次考试要考多少分这样的。所以导致我也说了很多，但是结果仍然事倍功半。我一直也很苦恼，这个学习意识该怎么提高呢？像好好学习长大后会怎么样，工作会怎么样，类似这样都讲过了。

第二，我不知道是不是所有的孩子和我们的思维和关注点都不一样，还是就是我家孩子的关注点不一样。其实她每天也看课外书，但是感觉她不是关注学习里面的字词句或者写作手法，但有时你以为她没关注的呢，她某天又说出一句话或者一个词，然后说是在某个书阅读到的。像这个课外阅读，是需要陪着阅读，陪着归纳中心思想，学习优秀语句吗，还是随孩子自己阅读呢？这个暑期我是计划带她增加一下成语词汇量，成语词典，成语故事，成语接龙早就买了，不知道这个世都合适？

第三，**萌性格比较文静，胆小，不太敢表达自己。晚上回来跟她先聊了一下，我还把你发的语音也给她听了一下，她在我解释后才明白您平时对她严格一点，其实是觉得她是个优秀学生，而不是普通学生。我们优秀学生就是要这些会，那些会，平时学习要求就是要高一点的。其实您的话对她还是很管用的，之前我说你们老师说坚持写日记比较好，她也就一周写个2-3篇吧，基本都是我提醒后才写，后来你有天跟她说让她写，她回来就说，我今天答应老师要天天写日记了，我要做到的，每天都很自觉写。不知道老师对于不怎么会表达的孩子，有没有好的办法？还有写日记，一开始我也指导一下，后来我看群里，您说日记不能过度指导，让孩子自由发挥，我自己就释放懒的本性了，开始放羊了，但感觉经常孩子写的就是流水账

第四，还有个头疼的是，本来会的做错了，之前你也说过这个问题，我也跟孩子沟通了，从目前来看，效果不佳，我也用过奖励机制，每天做的训练全对积分，积分兑换自己想要的东西，刚开始几天是不错，过几天就不行了，而且错了要负积分，她更不积极了。对于这个问题，老师有没有其他办法指导我一下。

第五，我自己有时也是矛盾体我一方面明白学生时代学习的重要性和意义，我自己也算是通过学习改变命运的吧，另一方面又觉得身边那些当初成绩一般，后面进入社会后，家庭因素，个人性格因素，情商，或者选择的行业等等，人家工作生活的很不错，甚至很好，就又会觉得分数不一定代表一切。我总结自己的学习婚姻经验后，内心对何艺萌的期待是学习还可以，主要婚姻幸福就最好了（我很早就这样思考的），但有时也会想大部分幸福的婚姻还是需要经营的，经营也是要头脑的我的思维方式是不是不对？

我的回复是语音，因为这么长段的手机扣字，我确实做不到。转成文字如下：

一萌妈妈你好！我的微信是挂在电脑上的，昨晚电脑没关，我也没看手机。孩子这几天中考，我在家里手机也没有开声音，我也不好发出声音，影响他。不管小孩儿考得怎么样，我做好我自己，所以现在小孩儿送走了，我来上班路上给你回信息。

我一条一条来讲。你讲的第一条，我想有一句话你应该听过，教育他不是简单的说教。

如果说教就是教育，就能把孩子教育好的话，我想中国99%以上的孩子都是教育的非常好的。每一个孩子的情况不同，他可能需要的方式也不一样。没有说什么最好的，或者说老师的经验对你家孩子就一定是有用的，因为每个家庭的情况不一样，适合你家孩子的就是最好的。如果你一时半会儿找不到什么合适的方法，那怎么办呢？我们还有一个词叫规矩，我们家的规矩就是这样，我们就照规矩来。

还有第一点，活在当下。大人也是，孩子也是，享受当下这种学习的乐趣。每天按照时间有计划地做事情。享受每一天，不要去设想以后以后怎么样。我们成年人可能都喜欢活在过去某一天，怎么怎么样，活在回忆当中。孩子呢？我们会做出设想，活在对未来的美好向往当中。其实这一点就是没有在意，或者说忽视了当下，忽视了此时此刻。那孩子的成长呢？他未来是什么样？是由一个又一个的当下、一个又一个的此时此刻组成的。关于这一点呢，我想你可能需要好好的调整一下，就是享受和孩子一起把每一天过好。

第二点，你提到的也很重要的一点是什么呢？就是看课外书。课外阅读它不像孩子做一套试卷，然后立马就能看到分数，你就知道差距，这样一个立竿见影的事情。有的孩子可能短期你可以看到效果，有的可能需要很长的时间。

比如现在我在教的语文，实际上就是打基础。一方面是字词的基础、语感的基础，一方面是学习的方法积累。这都需要很长的时间。

一个课外阅读丰富、积累足够的孩子，他一方面考试考到高分，另一方面他可能对这个世界的感受力不一样，他的内心是富足的。大家都过着普通的、平凡的生活，但是他的内心富足感、幸福感就比较强。

第三点就是你讲到他的性格，其实孩子的性格外向一点，内向一点，他没有什么优劣之分，无所谓好坏，只是看你自己怎么看。如果孩子是内向，我们大家都接受他，他也就享受在这种内向文静当中。我就很欣赏一萌这种文静，课堂上他听课很认真，但是他发言不多，不多就不多呗，干嘛非要让他就是争着抢着去发言，去表现，而没有静下心来思考呢？他有他自己的方式，我们作为老师和家长欣赏就好。

还有关于写日记。日记是日日坚持，那么孩子坚持不下去的时候，不要把老师的话当做什么金科玉律，夜不能老师说随性那就随性。我们家的规矩是什么样，我们大人孩子就照这个写，你可以想一些办法，比如说你陪着孩子写，你给他提供一些素材，如果什么办法也没有，还是回到第一条，就是咱照规矩来，是吧？

还有，既然你自己觉得，老师说不用写那么多咱就不写了。现在这个双减情况下，你想老师对你们、对每个孩子能提什么样的要求呢？关键在哪里？还是在于家长。你要觉得老师说了可以不写，那我就放羊，那你就要有勇气承担这个放羊的后果，就是孩子写的好不好，无所谓将来有没有成绩好不好，无所谓将来有没有成就。或者说我有勇气承担，我不介意孩子写的好不好，成绩好不好，我就享受每一天。哎，这样过得自由散漫，很舒适，我能享受当下的一个幸福，我也能接受将来某一个时刻的不美好。如果可以的话，那你就照你自己的想法做，如果你觉得不行，那就以最严格的标准，最高的标准要求自己和孩子。

其实刚才的话也是第五条的回答吧。每个人都有自己的想法啊，都有自己的方生活方式。如果可以的话，我去追求最好的，而发展不好的话，我能接受最差的自己啊，和那种以后生活中遇到各种各样的挫折，我也不把它当做挫折，我就觉得这样挺好的，也无所谓。

还有孩子的问题，多跟孩子沟通。孩子的天性是善良的，说的难听一点，老师家长，我们不管他都不会坏到哪里去，但是我们一旦管的不合适，做的多了、少了，对于孩子的学习、，成长，反而是有害的。所以要多跟孩子沟通，你感受到让孩子也感受到你对他的爱和关心，同时你也去真正地去倾听孩子，去感受孩子的感受，这样可能你们会找到一个比较合适的教育引导方式。