四年级上册第二单元是问题策略单元。古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”有疑才能促使学生去思考、发现、探索……
在教学第二单元课文的时候，我依据教材编排的梯度和层次，引导学生学习提问，学习全面的思考。
依《一个豆荚里的五粒豆》为例，第一课时出示单元导读，引导交流，让学生认识到只有带着问题去学习，收获才多，进步才大！阅读时一定要尝试从不同的角度去思考问题，提出自己的问题。
因为是第一课时，重点解决字词问题。比如有学生问什么是“水笕”？这个问题非常好。我非常夸张的表扬了提出这个问题的学生。利用工具书，联系上下文，查字典等方式都可以帮忙我们很好的理解生字词。
跟着课文录音听读两遍，默读一遍，随即以小组为单位提出问题，依次交流各自的问题，划去与他人重复的问题，不能解决的组合成问题清单，第二课时集体交流分享。
不得不说，学生的能力超乎想象，后来，他们一致整理出认为比较难理解的四个问题，这四个问题是本课的重点问题！我引领着学生带着问题，联系上下文，抓住重点语段进行教学，让学生在相对宽容的环境中积极思考回答问题，在思考问题的同时，加深对故事内容的理解，引导他们体验到生命的美好与顽强。
能成就人的，从来不是环境，而在于个人！
对比五粒豆的愿望和结局，让学生体会脚踏实地、随遇而安的强大。
最后对比豌豆苗和小女孩的变化与关系。她们用各自生命成长的力量影响着对方，让对方越来越好，相互成就！活出生命的意义！
我们，亦如此！
网友评论