如何当个好老师？书中，叶老把很长的文字送给自己，我读到了，这段文字，便也送给了我。
一、爱孩子
“决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹人心烦的小魔王，无论聪明的，愚笨的，干净的，肮脏的，我都要称他们为小朋友。”
无数优秀的老师都曾经提到这一点，公平公正的，毫无保留的爱每一个学生。公平对于学生来说真的很重要。如果真的做不到，最少也应该让每一个孩子感觉到我们在爱着她。但是，真心诚意的爱每一个孩子更好！
同时要注意爱的方式。
“小朋友顽皮的时候，或者做功课显得很愚笨的时候，我决不举起手来，在他们的身上打一下，打了一下，那痛的感觉，至多几分钟就消失了，然而这一下不只是打了他们的身体，同时也打了他们的自尊心。”
这段话让我想起了另一位小语界的大师：于永正老师。他曾经在一本书中提过：如果再让他做老师，他绝不会让学生尿裤子；学生犯错进办公室，一定请他坐下；不再把分数做为唯一标准……
两位前辈，那慈祥的、温暖的教育思想，隔着时空以文字的形式，深深地将我吸引。
“从观察和剖析找出缘由，加以对症的治疗，哪还会有一个顽皮的，愚笨的小朋友在我周围吗？”
从多年的班主任工作来看，我们以分数作为唯一标准的时候，会有很多的孩子不尽如人意，惹老师们生气。但是一旦我们把标准放宽，真的会发现每一个孩子都是天使。
但是每一个天使，都或多或少存在问题，只不过优等生的问题，往往被分数包装起来，老师选择视而不见而已。
针对孩子的问题，因材施教，每个孩子都会呈现出自己天使的一面。
二、养习惯
小学教育中撇不开的一点，就是习惯的养成。
“养成小朋友的好习惯，我将从最细微最切近的事物入手，但硬是要养成学不马虎了事。”
习惯涉及方方面面：心中有他人，保持卫生，不影响别人，爱劳动……事无巨细，但是要小学生的习惯养成不是挂在老师嘴上的，而是真正用行动影响出来的。是老师在“躬行实践”中，传递给学生的。
如果老师都没有随手关门的习惯，却硬要让学生养成这一习惯；老师见到地上的碎纸都懒得弯腰，却硬要学生去捡拾……这样不合理的教育，养不出学生的好习惯。
学生一定会在心里想：凭什么你告诉我的事情，你不去做呢？可见这件事，不是好事。
学生心里认定了“这不是好事”，还会因为我们的要求去做吗？
三、会思考
“我当然要教小朋友识字读书，可是我不把教识字教读书，认作终极的目的，我要从这方面养成小朋友语言的好习惯。语言的好习惯就是思想的好习惯。”
对于语文课中的习惯养成，我自己心里有定位：（一）让孩子爱上读书，爱上语文。（二）阅读中有自己的思想和见解。（三）写一手好字。
我之所以会随性的教语文，是因为我始终认为：相比较于分数而言，让孩子爱上语文更重要。如果一篇文章我都不喜欢，那又怎么吸引学生？
课上我经常谈自己对课文的见解，很多时候会“跑题”，但是当我“跑题”的时候，恰恰是学生注意力最集中的时候，因为学生能感受到，那是属于我的，独特的思考。
受这样的影响。我的学生在语文课上也敢交流，他们的思想得到了释放，当然就会爱上语文。
当然，以后我会改正自己随的缺点，让自己爱上每一篇课文。不能任意取舍。
当个好老师，要努力的路，还很长……
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