为什么要做老师呢？在师范的时候，我曾经回答过这个问题，因为我喜欢孩子。
但是仅仅是因为喜欢孩子而已，这么多年我没有认真地思考过，为了教育，我要做些什么？
初入职时抱着一腔热血，对学生的要求极为严格，但是事实证明，那只是我自以为是的“对学生好”。我特别感谢第一届的孩子，虽然我用的方法是错误的，但是多年以后，孩子们依然和我保持着密切的联系。
随着年纪变大，我不再那么严厉，更多的时候是说服，对学生的教育变的更加的柔和。在这样的教育下，学生发展的反而比第一届要好。
这么多年，我所有的心思用在了班级管理上。许多学生都问过我一个问题：“宋老师，许多老师进班就愁眉苦脸的，你为什么总是在笑啊？”
对孩子的这个问题，我当时不知道原因，所以只能含混过去，我只能这样回答：“因为笑可以让我不长皱纹呀”。
可是在读到叶老的这段文字的时候，我心里明白了。
“一种业务，既是我所胜任的，往往锲而不舍，终身以之，因为无论何事，习久则精熟，到了精熟的时候，所谓不期然而然，只觉得干这一件事是一种嗜好，一种浓厚的兴趣，并不受它力的逼迫，自然努力起来，兴趣和努力循环不息，社会的进化也永永无已。”
我明白了，因为这件事是我所喜欢的，所以我并不觉得苦。
但是我教课很随性。这么多年的语文教学，我全凭自己的语言感觉，我喜欢的文章，哪怕是略读课文，也会教的仔细。我不喜欢的文章，哪怕是精读课文，我也敢大胆舍弃。
又因为自己比较粗心，不够细致，所以很难得去发现学生作业中书写、审题上的错误。如果非要让我认真去改作业，我就会坐立一安。
这样的后果当然可想而知，学生在我的课堂上畅游文字中的同时，也学习着我的随性；学生看到我批改的作业那么粗糙后，自然也学到了我的马虎。
叶老说：“人的知能，万有不齐，倘若自知明确，择定一种最适于己的职业，自能收十分的效果，原来事务没有胜任的人去干，人没有选宜于己的事物干，勉强牵合，把事物弄糟了，人也气短了，这是最不经济的办法。”
确实，人的知能，万有不齐。但是既然我是一名语文老师，还是要在教学上，克服自己的缺点，将这个“不齐”，补上去。补的方法，自然是“乐趣”。
从心底上认识到：改正自己粗心和随性的问题，是一件快乐的事情最好。
但叶老的话也给了我班级管理上的启发：知人善任！
认识到学生之间的不同，并利用这种不同，委任于不同的工作，孩子就会很快乐的。
但是想到这里，我突然意识到，我的兴趣所在，仍是班级管理。因为喜欢，所以才乐此不疲。
看来，我真的要让自己改变：把细致当做一件快乐的事。这样才能真的改变。
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