昨天在课堂上推广微写作，以失败而告终。然而我自己进行了反思，并不觉得这种方法不可行。反而，我反复思考，还是觉得这是非常有用的一种方法，常练才能常新，常写才能有所收获。
至于失败，我觉得大概是我的方法不够好，讲解不够详尽。只要补足了这些方面的缺陷，微写作还是很可行的。
今天进行了第二次尝试。首先一开课，我提到今天这节课我要教给大家的是用三句话、五句话写一篇优秀作文。以此来降低学生们对作文的畏难感，同时提高学生们的兴趣。
我先讲三句话，也就是三个分论点的拟写。这个内容在高一时是常常提及的，分论点按是什么，为什么，怎么样这样的结构来拟写。
因为熟悉，学生们没有任何异议，很愉快地接受了。虽然在我问这三句话难不难的时候，还是会回答说难，但我看几乎所有学生脸上都带着笑意，这说明他们是能接受的。
接着我给他们分析了论证段5句话的拟写。第1句就是论点句，论点句就是前面所讲的三句话中的其中一句，已经解决了。
第2句是阐述句，这一句是对论点句的补充说明，说白了就是对我们论点的解释。说到这里学生还是能明白的。然后我补充了一句，我说在这里最好能够引用名言进行说明。这句话引起了一场轩然大波，很多学生都觉得名言很难有。可见我们这些学生阅读量太小，积累太少。
第3句话是事例句，关于事例，我们在高一讲议论文时就反复强调论证段要有典型的例子，关于这一句话，学生也没有什么问题。
第4句话是分析句，也就是对事例进行分析。对事例进行分析，我以前给学生讲过用假设分析或者是因果分析，这两种分析方法对初学者来说非常容易上手，并不难操作。
第5句话是总结句，对于总结句，我提出的要求是必须得和论点句相照应，强调中心论点。
我今天在讲解这5句话的时候是给了例文的，例文是网上找来的高考满分作文里面的一小段，前面的4句都是网上原文搬过来的，但原文缺少最后的总结句，我给补充了一下，做成了完整的5句话模板。
自我感觉今天的讲解十分详尽，而且给了例文，还有些内容是高一时候反复讲过的，学生应该能够掌握。
现场布置了练习，给了20分钟左右的时间，让学生跟着所给的模板来进行写作。
遗憾的是下课时只收上了十几份作业，最后还是只能延时，要求他们晚上再把作业交上来。
第一节晚自习，两个班都交上了三四十份作业。我抓紧时间看了一轮，果然比昨天交上来的作业要好了许多，至少交上来的大多能看出基本分清5个句子了。
然而遗憾也仍然是有的，还是有不少学生5个写句子写得并不完整，被忽视得最多的是阐述句和后面的分析句，还有就是事例和论点不能很好的结合，论点句和总结句不能相照应。
无论如何，相对昨天总算是有了进展，而且这才是开始，后面每周练上两三次，效果应该会越来越好的吧。
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