核心素养的认知力

        2018年12月20日，期末的工作在紧张之余听了一节来自华东师大李宝敏教授的《核心素养视点下的学生教育与发展》，这节课紧跟时代脉搏，符合我们青年教师的需求，很有幸这是第二次聆听关于核心素养的培训，第一次接触是2017年国家教材部网络直播讲述关于学科核心素养的培训，那次培训初识核心素养，但是听的也是半明白半糊涂。课后看了《中国学生发展核心素养》的发布稿，又重新了解什么中国的核心素养。

        学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。

        时代在发展，教育也在改革，学生的身心也在发展，为了适应时代，更好的培养学生的爱国精神，社会参与能力，我们教师也需要不断革新思想，去培养自身的核心素养，人生观，价值观，世界观。

      首先，加强自身的理想信念教育。教师的行业在当今社会的地位也是岌岌可危，尤其是农村的教师，大多数是“下得去”“留不住”，每年招录的特岗，事业编，一看农村的环境，没有坚持的信心，或有能力的选择其他行业。所以需要培养我们的内心世界，让我们变得更加坚强，更加有坚守的力量。

      其次，加强道德情操建设。现在的教师队伍是不纯洁的。往往是因为一部分人影响了全局，最受伤害的莫过于乡村教师，在别人的眼中老师的收入不菲，开补课班，缺乏师德。然而乡村学校的教师能够解决温饱已经很不错了，尤其边远的学校，有时教师还要拿出一部分钱去补贴哪些贫困的学生，去让祖国的未来有希望。所以需要加强自己道德修养，用自己品质去感化身边的人。

      最后，加强学科专业建设和跨学科建设。根据实际情况，往往乡村学校的教师不能够现有学科教学，所以有的教师需要跨学科教学。加强本专业学习的同时，也要学习其他学科，不仅为了解决缺师资的问题，也是加强自身专业培养，有利于学科整合，丰富课堂内容，吸引学生注意力。

        多途径加强自身能力建设。青椒计划给了我们提升的最好平台。但是不能仅仅依靠别人提供的舞台，还需要自己去探索发现。

1.观看网络课程。时代给予我们最好的礼物，一个手机，一个网络，让我们收集更多的知识，去储备我们的背囊。让我们能够接触世界前沿的教育理念，教育资源，教育方法，有现成的课例，更好的去解决实际中遇到的问题，提升自己。

2.图书馆、书店。现在城市的发展建设，让读书成为一种时尚，每个城市里都会有公立图书馆，去浏览你需要的东西。书店让我们选择的书籍更加便利。

核心素养的认知力
核心素养的认知力