她，胖乎乎的小脸，平时话也不太多，是一个文静，多少有点害羞的女孩子。比较怕与人交流，似乎缺乏那么一点自信。平时走路的时候，喜欢把头低着。走路为啥要低头呢？喜欢看地，还是地上有钱？“以后走路的时候，把头抬起来。不会撞到人，也显得人自信一点。昂首挺胸难道不好？”放学了，就这样跟小孩儿说着话，也半开着玩笑。
其实在课上，她真的要相信自己，善于表达。动脑了，开口了，班级存在的价值才会大。不仅仅只是听着老师所讲，不回答其实会影响吸收的程度。加上孩子的性格，学习底子的问题，开口回答，一是心理上的胆怯，而是自信的缺乏，所以主动回答，有点点难。
课堂上，学习了人对于某件事入迷的样子情景描述。一，玩游戏的入迷；二，读书的入迷；三，对美食的入迷，四对风景的入迷。要让孩子学习去写，又要高效率的完成。于是一大组选择一个，总共三大组。美一大组就选择一个代表，来选择。代表一做决定，其他人就跟着写。
选谁呢？就选一贝吧！让她做代表，让她决定他们那组的练习，就这样那一组的人纷纷对她说着远哪一个选哪一个。最后人家伸出了三根手指头，是三，就这样他们那一组开始了练习。全体起立，谁写完谁坐。
三分钟过去了，看着大家都坐了下来。于是开始找人把自己的内容放到展台上去展示，让谁呢？还找她，一贝。就这样，人家的本子拿来了。按照我们班的规矩，把这东西放到展台上，可以奖励她一颗糖。写好后的内容，学生们要来分析了，那些词语或者句子，可以表现出人对某件事的入迷。接下去就找学生来班班通上画出来了。画出来的同学，也能得到一个棒棒糖。
是我这个小老师找人吗？算了，把这个人找人的权利就交给一贝吧！看着同学们手举的高高的，一贝说了：“霍鑫然”，就这样霍鑫然来了，拿着笔，在一贝写的内容上画了起来，而且也对了。就这样该奖励糖果了。去找一贝，让她给你发糖。我这个小老师说着。看着一贝的表情，看到霍鑫然的喜悦。这是她们的一种成就，也是我课堂上的满足。
从刚开始不胆小，害羞，慢慢地受到机会，在同学们面前展示自己的内容得到糖果奖励。接着找人，然后自己作为主人公，给人家发糖。自己的存在感，幸福感就直接体现了出来，课堂的主人翁的地位也得到了一种体现。
我想今天，一贝应该是高兴的。我所做的，虽然是班级一件十分微小的事情，但是它是一种意识，是一种萌芽，我希望这可以是一粒种子，可以在孩子的心头发芽。今天提问了她，是一种选择，也是一种教育的机智。把学生引导出来，有意识地让他们可以走出自我，是她的改变的一次机会，也是我们教学相长的一种思路：如何引导害羞型孩子积极表现的一种方法。当然改变是一个长久的过程，也会因人因事而略显复杂。但是随着过程的慢慢强化，我相信那朵自信的花，终究会盛开的。
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