尊重孩子教育无痕
一天上午，上《思想品德》课，讲到《助人为乐》一文时，我让同学们谈谈自己助人做了啥好事而感到快乐。
在交流的过程中，我发现一位孩子魂不守舍地干坐着，我就请他来谈谈。他迟疑了一下，却说“我没有做什么好事”。那位同学的回答，实在太令人意外了，吸引了全班同学的目光。
一个人，怎么能没做过什么好事呢？他只是想以此来搪塞老师罢了。我也并不想以此来为难他，让他难堪，毕竟是六年级的孩子了。我也只不过是想借此来提醒他注意听课而已。我灵机一动，便说：
“**同学，也太谦虚了！雷锋出差千里，好事做了一火车，但雷锋也从不谈自己做了多少好事。做人，自己对别人的‘好’可以忘掉，但别人对自己的‘好’可要铭记在心，‘滴水之恩，涌泉相报’嘛！我想，**同学也是这样的，做了多少好事可以忘掉，但别人对他的‘好’，他一定记得，是吗？”
只见**同学坚定地点着头。
我轻易地化解了师生彼此间的尴尬。无意中，让孩子受到了另一种教育。而这种教育不是强加给的，是随机的。了无痕迹的渗透。
俗话说，时不可失，机不再来。教育要把准时机，贵在讲求实效。
我若是责怪他不注意听讲，或循循善诱，硬让他想想做了些什么好事，他也可能胡编乱造个“故事”来搪塞老师和同学，或者是训斥奚落他一番，说他敷衍了事，以显示老师的威严……若如是，那将是另一种教育局面。
若如此，那是缺乏宽容和尊重的表现。因为老师可以随时提问学生，学生也有拒绝回答的权利。也有不想谈自己“助人为乐”的自由。
尊重无关乎种族、地位、年龄和性别，而是基于人格的平等，伴随着的是爱、信任、宽容、同情和等待等等，体现在一颦一笑、一言一行、一举一动之间。而这些却春风化雨式地润物无痕、潜移默化地滋养着孩子的心灵，将对孩子产生深远的影响。
可以说，尊重孩子，教育无痕，是一种教育境界上的追求，值得我们用心去做。我想每个人都可以做得更好！
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