顾玲 坚持分享第1047天（20191122晴）
怕孩子骄傲，这是许多家长的顾虑，也是中国家长特有的教育理念，有人做过这样的对比，外国孩子告诉他妈考试得了100分，妈妈会说：“亲爱的，你真棒，我为你骄傲”，中国孩子同样告诉妈妈考试得了100分，妈妈只会说：“别骄傲啊”，或“这回太容易了吧”，我曾经的学生在上初三时就很无奈的告诉我，从爸爸那儿永远得不到一句表扬，考了95分说还有100分的呢，考了100分，说那是偶然，只保持的住吗？苛求完美的家长们似乎永远也不满足，或者是心中窃喜也不喜形于色，可是您知道的这种美德用于此处其实并不恰当，因为他打击了孩子的积极性，伤害了孩子的上进心，让孩子永远觉得自己不够好，而失去自信。我认为赏识教育的实质是爱，对孩子有发自内心的，真诚的，不带功利性的爱。赏识教育的过程就是从爱的基点出发，发现，发觉，抓住肯定孩子每一个优点和每一点进步，赏识教育的表现形式和落脚点就在于对孩子的赞许，鼓励夸奖，表扬，不要吝啬一切赞美的语言，充分发挥大拇指的功能，不论大人还是孩子，也愿意有好话一句三冬暖的体验，而忠言逆耳毕竟让人感觉不舒服，再说既然是忠言何必非要逆耳呢？对于孩子们来说，顺耳忠言也许效果会更好呢，哥德说：“最真诚的慷慨就是欣赏”。家长们把在孩子物质上经济上的慷慨，转换一下，慷慨表扬，慷慨赞美，满足孩子在心理上的需求，从而激发孩子上进的内在动力，久而久之就绝不仅仅是有益于孩子眼前的一事一时，而是使孩子在人生旅途中多一份自信，少一份自卑，多一些自强少一些自信，进而实现真正的自立，我相信在孩子人格形成过程中，在孩子人生观，价值观确立的过程中，鼓励表扬的积极作用要远远大于压制与批评。
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