嗨，大家好，我是瑞敏，常常听有些学员说“这都没有用！”当我问“你有去用吗？”她的回答是“我觉得没有用，为什么要用呢？”
是的呢，当你不去用的时候，它怎么会有用呢？
所以，不是没有用，而是，我们不去用！
所以，上周的工具卡——同等对待，你有使用吗？感觉如何呢？欢迎公众号留言或者群里讨论。
本周咱们再来分享一个新的工具卡——我注意到。
在说这个工具卡前，咱们先来想象一个和孩子互动的场景：
孩子在玩儿玩具，娃娃、汽车、陀螺、积木.......各种玩具散落一地，之后玩烦了，转身就跑，你看着散落一地的玩具，通常会说些什么呢？
有些家长或许会自己一边收拾，一边说：“唉，你这孩子，怎么老是让妈妈/奶奶帮忙给收呢？啥时候才能学会自己收？”
或许还有一些家长会这么说：“熊孩子！怎么和你爸一样，不会收拾东西，不知道体贴人！”
或许也会说：“回来！怎么老是让我提醒才能记住把玩具都归到原位？！”
还有：“不收拾，以后就不给你买玩具了！！”
当然还有一些家长会这样说：“小宝，请把你的玩具收回玩具箱！”
......
这些话，听着熟悉吗？有没有某些时刻我们也在用类似的话教育我们的孩子，想要以此激励我们的孩子养成某种好习惯？
你成功了吗？孩子配合吗？
是不是很多时候，这些话反而有可能让孩子不满，让矛盾一点点升级，最后往往是父母生气的大吼一通，孩子愤怒委屈的大哭一场？
亲爱的，感受下，当你这么说的时候，你带着怎样的情绪呢？
想一想，你说的话语中有没有对孩子的评判呢？
那怎么说，孩子才会配合呢？
试试本周咱们分享的工具卡——我注意到吧，我注意到，是正面管教里其中一种语言表达方式，告诉孩子你观察到的，通常就足以激励孩子的改变了。记住哦，是描述你所观察到的，我们就好比一个摄像机一样，不带任何评价和评判的，仅仅是观察，告诉孩子我们所观察到的就好了，以表达对他们有能力找到解决办法的信任。
就如刚才的场景，我们可以这样说：“我注意到娃娃躺在地板上，奥特曼站在桌子上，嗯，还有积木散在地板上。”相信仅仅这几句话就足以帮助孩子思考，他该如何做了。
是的，是让孩子看到那些东西放在了什么位置，以此引发孩子思考，激发他们自己找出解决办法；而不是我们提出要求和命令，我们只是观察，描述，没有预设答案。
当我用这样的话告诉甜宝时，
有时她会很配合的说：“嗯，妈妈，我把他们放回玩具筐。”并立刻行动。
有时，她会说：“妈妈，我一会儿还要接着玩儿呢。睡觉前我会送玩具回家的。”我同样允许，这是她解决问题的方法之一。
尊重，信任，放手，授权。
同时呢，【我注意到】还是正面管教工具卡——鼓励中的其中一种，描述性鼓励。
有次，甜宝写作业，时间久了，有些急躁起来，我看到后，仔细看了看她的作业，然后指着语文作业这么说：“甜，妈妈看到你写作业很认真很用心，从头至尾，每个字都写的端端正正的，你看，这个‘国’字写的很漂亮，还有这个‘月’字，这个勾很流畅。”然后，又拿起她的英语作业，说：“还有，妈妈很欣赏你的细心和知错就改的好品质呢，看你写的youself，第一个你中间有了空隙，你立刻接下来重新写了一个，并且很工整好看。还有你坚持不懈，努力到底的精神，妈妈也很欣赏，写作业快一个小时了，还在努力认真的一项项的把作业完成。你很了不起呢，你有为你自己感到骄傲吗？”
小家伙立马精神抖擞的继续写作业啦。
当然了，咱们说的这些工具，它们想要有用的前提，第一，像我开篇说的，你要真的去用；第二，用的时候呢，注意态度，平和、尊重、信任还有爱，是真的看到了或者相信孩子会具备这样的能力。那么，她自然慢慢就具备了这样的能力了，这就是宇宙的吸引力法则：你想要怎样的孩子，你内心必要相信她就是这样的孩子。
好了，今天的故事会就到这里了，我是瑞敏，下周咱们接着聊。
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