此时，我正在盯着一个作业一堆未完成的孩子看。只见，他的桌子上摆满了笔：钢笔，中性笔，铅笔，水彩笔……还有尺子，橡皮……近乎占了半张桌子，文具袋敞开着，桌面上摊放着语文数学的作业，让人捉摸不透这节到底是什么课。再来看看这个娃，手里夹着笔，眼睛看着笔在手中来回游走，身子微微倾斜，腿在椅子上找到了一个舒服的姿势——biao着花儿，时而抖抖腿，时而晃晃笔，但就是不让笔在作业本上停留丝毫片刻……哎……
早上晨会时间，跟孩子们分享了衡水中学的一位学霸的演讲。一谈起来学霸，很多孩子都有着一个刻板印象：戴着眼镜，眼神呆呆的，学习很好……但是，我们今天所看到的这位“学霸”，他有着良好的表达能力，让孩子们听得哈哈大笑，不住地点头；他有着积极乐观的心态，称呼数学的那些数字和公式为“可爱的小东西”；他会把自己的目标、喜爱的城市，做成一些小物件随身携带，给自己鼓励……很多孩子没有目标，有的是因为对自己缺乏信心，有的是缺少了解世界的机会，其实，孩子的目标确立就是需要他们多看到。当你看到了世界的辽阔，你会充满向往，这会迸发出无限的可能性；当你读万卷书，即使不能真的踏进那些心驰神往的地方，但是当他通过阅读可以尽情享受山川的辽远，倾听涔涔河流的流淌，知道千古风流人物，懂得宇宙之大不仅仅是我们双眼所看到的微渺……看世界，品生活，孩子们只有接了地气，才能真正明白生活的意义。
下午的阳光无比灿烂，大朵大朵的白云挂在天上，路过操场看到正在操场上体育课的孩儿们。刚一看到我，体育老师就向我摆摆手，问：“最近这几次的体育课感觉班里的孩儿明显乖了很多啊！就连平时说话的孩儿，现在也不咋乱说话了。”说实话，听到这话比我自己课堂上听讲认真都让我高兴，我说：“现在他们大了，我也不咋吵他们了，能讲道理就讲道理。丑话说前面，该咋执行咋执行~”其实，课堂上如果那几个话多的孩子专注了，课堂也就“安静”了，效率也就提高了。
昨天得限时测试，整体来说完成的还行，所以今天重点表扬了大有进步的几个孩子，当听到成绩的时候，孩子们发自内心地为他们开心，自发地鼓掌。原本我认为，孩子被表扬了被肯定了，那么他一定学习更起劲儿了。但是，竟然还有另外一种情况，被表扬完，下午作业和纪律竟然开始不断在红线触碰。于是，问：“难道这次的分数太高了，飘了？”笑了笑，否定。回座位，仍然在和自己的思绪捉迷藏，时不时断线，这也真是奇了怪了，真是每个孩子各不相同啊！
月底要进行童话剧，不少孩子一直在问我，那明天就整一整吧~
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