前面请假一个星期，走之前去宿舍挨个看望和叮嘱学生一定要听话，我不在的日子不要给其他老师添麻烦，做好自己该做的事。结果，从我请假开始来自学生和家长的电话以及微信每天不间断……穷追不舍。
当班主任以来，愈发身心俱疲，疲惫来自于学生、家长、领导。学生屡教不改，旷课、迟到、抽烟卖烟，手脚不干净，不打扫卫生，不讲个人卫生……各种奇奇怪怪的行为都见怪不怪。家长过度宠溺孩子，有点风吹草动就要大动干戈，大包大揽，什么事都要帮孩子搞定，就连跟老师沟通也要家长代劳，自己家孩子什么样子心里没点数，都是老师的错，老师针对自己的孩子，老师有问题，孩子最好了，犯什么错老师都要原谅才可以，不原谅就是没有师德不配当老师。关于领导，新换来的领导相对而言对教职工在精神层面还是想当尊重和爱护的，但不考虑我们的工作量，我才28岁，精力体力完全跟不上啊，每天都感觉疲于奔命，工作太多太杂了，什么都做不好。
我尝试过各种带有温度的方法，去引导和改变我的学生，快一年了，我感觉到无力，终于我承认我确定就是有教不好带不动改变不了的学生，那些教育专家们说没有教不好的学生，只有不会教的老师，我想可能是我们断章取义了，它一定有使之成立的前提条件。
我以为只有我面对有些学生从心里感觉到厌恶和鄙弃，为此我还进行了灵魂拷问，谴责自己不应该这样，要想办法消除和缓解这种态度。结果，很多班主任私下聊天，我才发现原来大家都有，这让我的心理负担得到释怀，我不是个例，存在共性的可能。
为什么每个班总有几个让班主任极其厌恶的学生，而且他们的各方面表现出奇的一致，我很好奇就侧面了解了一下他们的综合情况，有个共同点，家长都不重视教育，或者胡乱教育任由其“自由”发展，至少亲子关系不是很健康，或者曾经被定义为坏孩子没有得到及时纠正，形成了错误的价值取向和是非观念，到了现在十七八的时候，已然我行我素成了习惯。
我们班有个学生，第一学期因为打篮球脚受伤，一学期上了不到半个月，剩余时间全在家养病，我多次询问病情，家长含糊其辞，一会儿好了，一会儿没好，我想大概是孩子不想来上学，在家玩比较舒服，家长也纵容，合起伙来糊弄我，那行呗，就在家待着吧，我该说的该做的都尽到责任和义务了，剩下的就尊重人家父母的选择吧。这学期来了没多久，因为疫情学生几乎都关在学校没出去过，他又不行了，待不住了要请假回家，我看他这学期过来表现还不错，就等疫情稍微好点之后给他批了个周末回家的假，返校没多久，疫情又严重了，学校又全封闭式管理，大概又关了一个月，他又不行了，闹着要请假，我没批，这对其他同学很不公平，关了这么久，谁不想出去，都想出去，凭什么他搞特殊一而再再而三的跑出去。结果他妈妈就开始微信上跟我求情，理由是孩子爸爸出差回来了，想见一下他，我跟他妈妈讲了很多，最终的结论是让他出去不合适，他妈妈一看我不同意就没理我了，直接不搭理，他又一天到晚来磨我，就是要请假，不知道哪个瞬间突然让我产生了恶心的态度，我立马签了字让他走了，不想管了这个孩子，想走就走吧，什么时候回来我也不会催，爱待多久待多久，回来销不了假按旷课算，旷课累计达到学校规定的次数走人就行了，眼不见心不烦。
我想如果家长能够合理的教育和引导孩子的幼年时期，也不会出现这样的情况，有些家长觉得我对他们的孩子要求太严，他们只需要孩子健康快乐的活着就行，但我是老师啊，我要育人，我得让他们更好，以后的路走的平坦些，可是家长无所谓，那我也没必要太较真，古语是父母之爱子，为之计深远，自从我当班主任之后，我也不能以偏概全，只能说我带的这些孩子的父母，有不少的部分并不是爱孩子，而是在害孩子，惯的一点样子都没有，不知道等他们老了以后，孩子二三十的时候，会不会后悔……
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