班里有一欠儿，每天不论课上还是课下，最善于做的事情，就是无中生有的勾芡，影响周围的同学好好听课。当然，他自己是不听。对他进行批评教育多次，每次他都口是心非，一转眼就把老师的告诫忘掉，每节课还照样小动作不断，一批评他就总是强调别人的不是，但是最后如果认真追根溯源，每次都是他的错。
那天早上他又没交作业，我知道大概是他又没写，想要抵赖过去，于是我就把他叫到办公室，把我的练习册给他看，叫他将解答写在本上。结果他不久就碰到了一道题不会，这道题是我刚刚讲过不久的。所以我气不打一处来，我就说这道题，我刚讲过，你怎么不会？然后我就想找一个东西打他的手板，但是因为许多年也不打学生手板了，所以根本找不到板，我就把他拿着的书团成卷，把他的手抓过来，打了十下，我告诉他，这是他罪有应得，可能从小到大还没人打过他，所以他被我打得眼泪八叉。然后我把那道题又重新给他讲了一遍。
之后他又往下做，又碰到一道我讲过的题，不会，我又举起了书，但是没有打告诉他，你先欠我十下，把那道题给他讲了。后面他又碰到最后一道题，也是我曾经讲过他却不会，所以让我告诉他再欠我十下之后又给他讲了。
把那些题都补上之后，他收拾东西要离开办公室，刚往外走了几步，我又把他叫回来，告诉他，其实老师不想打他的手板，但是他的所作为实在让不能不管，因为对于他这种类型的孩子，如果再好言相劝，他最后的学习能力会直线下降，那可真的成了不可救药。然后我告诉他以后一定要改正错误，如果他以后改好了，那么欠我的这20下就不打了，但是如果下次再犯类似的不听课或者不带作业的错误，那就这些一块打。并且还要把这件事情告诉他的家长，因为之前我已经跟他家长打过招呼了。
教育应该有惩戒，尤其对于一些特殊的孩子，和风细雨式的温柔真的没有什么效果。那么特殊的孩子就应该特殊对待，刚柔相济，抓好控制点，对于他的不良习惯，必须坚决杜绝，他才可能走上正路。
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