Day12每日一问】
值日组：“筑梦队” 《爱与梦想2》第3组
回答者：春风十里不如你-1-8-内蒙古赤峰市
问题：请结合你的教学设计阐述一下对“教学评一致性”的理解
教学目标，评价任务，教学活动是教学设计的三个组成部分，是一个整体，具有内在的一致性。目标是灵魂，评价是判断目标是否落实的手段，教学活动是落实学习目标的载体。
例如《感叹号》，本课是爱与梦想1的第四模块第13课时。
首先要根据模块目标、课时目标以及前后课程的联系去进行背景分析，分析本节课的具体内容、学生学情，还要整合教学资源。背景分析后，要进行教学目标的设计，目标要符合三要求四要素，做好教学目标以后，教学评价也要和教学目标一致进行具体评价，确保目标的可行性。
一、教学目标设定为：
1.通过师生共同朗读绘本，学生分角色朗读绘本，感受感叹号自我发现前后的不同情绪的变化，体会他的心情和能量变化。能够阅读出感叹号情绪的变化。
2.在创意模仿中发挥想象力，创造拟人化的标点符号角色。
3.通过分享自己的成长故事，学会接纳与认同自己，发挥自己的优势，做一个快乐有用的人。
二、相对应的教学活动如下：
1.共读绘本。(实现目标1)
2.模仿秀。(实现目标2)
3.分享成长故事。(实现目标3)
三、相应的教学评价设计如下：
1.结合画面和语气对比说一说感叹号前后的不同。(检测目标1)
2.有感情地朗读绘本中感叹号的语句，读出感叹号的沮丧和自信。(检测目标1)
3.进行一次表演秀，除了感叹号、句号和问号，可以增加其他符号角色，他们会怎么谈论？请大家角色表演。(检测目标2)
4.通过分享自己最开心的事情，来认识自我，肯定自我。(检测目标3)
问题设计：你有没有和感叹号类似的经历？最后你认识到自己的与众不同了吗？你可以做那些事情？分享让你感到最快乐的事情？为什么快乐？(因为自己是有价值的。)
论述：教师组织学生参与活动，在达成目标的过程中，每一个学生都会有所感悟，而评价活动的进行，让教师随时掌握学生的学习状态，根据情况，适当调整教学节奏和部分教学活动，这正是教学评一体的体现，遵循了教一教，学一学，评一评，再教，再学，再评，回环往复的规律。
今日值班【“筑梦队” 《爱与梦想2》第3组】
评优截止【今天22:00前】
总结分享【明天12:00】
网友评论