这样的陪读有意义吗

这样的陪读有意义吗

上午第三节课，上课铃声响起，我像往常一样稳步走进教室。孩子们的表现却与往日不同，教室里极其安静。

师生互相问好以后，有两个比较调皮活泼的孩子并没有像往常那样安安分分地坐下，而是看着我笑笑，然后把头扭向后方。其实我明白他的意思……

课前我从班级门口经过时就感觉到了异样：教室里非常安静，有两个孩子在讲台上调试电脑，正在播放要学的课文朗读。我到办公室，班主任已经跟我说了有一位家长在教室陪读。

那两位笑而不语，又不安心坐下的孩子是在提醒我教室后面有陌生人啊！

我微笑向同学们说道：“同学们，今天我们班来了一位不一样的同学和我们一起学习，对我们是一种约束，也是一种督促和监督，希望我们能够学得更好，收获更多！”

接下来，我们就进入了常规学习。班级里出奇地安静，没有说小话的了，也没有打乱不听课的了，但是多了不安分的眼神，时常会偷偷地向后瞄一眼，可能是想看看那位特殊学生的表现吧？

当孩子们读书时，我才抽出一点时间打量那位不速之客：短发，圆脸，皮肤白皙，戴着的黑色口罩拉至下巴处，露出红艳的唇。

她面前的桌子上摊开一本课外书，我没看是什么书，但我知道那不是教材。

学生记笔记的时候，她也在认真记笔记，可她旁边的女儿却懒洋洋地趴在桌子上，不看书，也不记笔记。我问她为什么不记笔记，她说妈妈帮她记了！我走近母亲，母亲告诉我她看孩子记得太慢了！

我无语……你是来陪读还是替读？需要孩子做的事你替她做了，孩子怎么成长？！

我轻轻说了一句：“让她自己做！”孩子不情愿地拿过了笔记本，慢吞吞地拿起了笔……

下课了，同学们静等我走出教室，我摆了摆手示意他们可以出去了，他们才陆陆续续走出教室。我收拾好讲桌和自己的书本，抬眼向教室后看去，那位母亲在专注地划拉着手机。我走下讲台，走向她，她竟然不知！我看到手机屏幕上显示的是一款游戏，她在专注地玩游戏！

我知道她走进教室陪读是一种无奈之举，我也明白了她那看上去聪明伶利的女儿为什么会成为现在这样子。

这孩子12岁，读七年级，长头发，瓜子脸，皮肤白皙，身材匀称，小巧玲珑，看上去很聪明可爱。但是，一身的坏习惯：上课没有坐直过，仿佛没长骨头！上课时，很多时候没有书！查作业，没有，“忘家里了”是常用的答案！上课，除了不听课就是睡觉！下课特有精神，跟那些调皮捣蛋的孩子打得火热！入中学没有俩月就谈起了恋爱……

“您能来陪孩子读书，这很好，对孩子是一种约束，也是一种最好的监督方式！你可以陪伴孩子，但您不能替孩子做事！”

“好，我知道了！我只是看她记笔记太忙才帮她记的。”

其实，她的字还没有她女儿的字写得好看呢！

“她从来不做作业，今天布置的作业，回去后您看着她完成，她在学习时，您不要看电视，更不要玩手机，就安心陪着她！”

“好，我陪着她！”

下午第一节课，我走进教室，那位母亲已经在教室最后排坐定了。

课堂上，她在听课记笔记，旁边的女儿依然懒洋洋地斜趴在桌子上，连书本都没带！

从班主任口中我了解到，这位母亲什么也不干，专门看俩孩子上学。我不知道她是怎么看孩子的，孩子学习成绩一塌糊涂，贪玩……她现在无计可施，选择了陪读。可这样的陪读有意义吗？这样的陪读她能坚持多久？

一个不自律的母亲能培养出自律的孩子？唉，堪忧！