文/雒宏军
生活中，我们往往特别在意个人得失，个人成败。这也没有什么过错，只不过同样不要忽视别人的得失，别人的感受，不要患得患失到看不到整个社会的天空。遗憾的是，人性的弱点往往在于，成功的时候，归功于自己，失败的时候，归咎于别人，归咎于环境，归咎于社会。一般的规律是“天上不会掉馅饼”，好事情不会平白无故的光顾普通人的家，往往是不如意多于心想事成的日子，于是我们总是在失意中生活，抱怨别人，抱怨环境，抱怨社会。
说真的，当今社会阶层分化，利益成了最好的生活目标，人的欲望被吊的很高，不再满足于“老婆孩子热炕头”的生活了。口头上说“人比人，活不成”，可是比较还是难免的，比较之后，生气与失望也是难免的。教育处于社会的高度关注之下，教师处于各种矛盾的交汇之处，神圣与琐碎，崇高与卑微，伟大与渺小奇怪的融为一体，使得教师人格经常处于分裂状态。虽说身上有各种神圣的光环，可是教师说到底也是普通人，也要吃喝拉撒睡，也要油盐酱醋茶，摆脱清贫、改善生活、获得尊重是每个人的梦想。于是，很容易就积攒了各种各样的郁闷，各种情绪无处发泄，久而久之，就有了“怨妇”心理，抱着自己的不如意，上天的不公，唠叨个不停。
在学校里，这样的抱怨声很多，抱怨的对象除了同事、环境、社会以外，还有自己的教育对象——学生。
课堂上，学生说话，难于管理，一苦；学生成绩不好，偏又不好好学习，二苦；学生不求上进，没有远大目标，三苦；学生之间发生矛盾，解决起来费事费神，四苦；小小年纪，就去谈恋爱，处理起来轻不得，重不得，五苦；逃课、上网、玩游戏，防不胜防，六苦；安全重于泰山，有操不尽的心，七苦……如此下来，整个教育生涯，好似浸在黄连汁中，苦不堪言。
可是，孩子是我们的未来，承载着家庭的寄托，还有民族的未来，做老师的希望学生能够青出于蓝胜于自己，如果教师内心没有崇高的愿景，只剩下无尽的抱怨，“那该怎么办呢？就什么希望都没有了，绝望到彻底了。”
其实，幸福是需要我们自己发掘的，幸福感不过是一种自我感受。如果课堂上一个学生捣乱，我们不妨想一想，还有几十名学生在认真听课呢；那些所谓的“差生”因为和教师有更多的交集，所以对老师的教育感受最深，也是对教师最有感情的学生；为什么把考试成绩看得那么重要，运动场上的精彩瞬间一样令人激动不已；如果愿意深入学生心灵世界，就会发现那里是百花园，海洋馆，那里的生命信息无比丰富，这样的心灵交往会带给我们无比的愉悦和快乐。想一想，这样的幸福只有老师才能够享受，这样的“独一无二”不是一种更大的幸福吗？
教育是带给孩子梦想并且追逐梦想的过程，从事教育的人首先要做的是：让孩子进入自己的梦想，和孩子一起飞翔。
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