有效教学三铁律之二：“先教后学”——以教导学
当学生不具备独立阅读教材和思考问题的时候，也就是学生还处于依靠教师的学习阶段，教师要把教学的着眼点放在教学生学会阅读和学会思考上面。
1. 教的着眼点是为了不教，学的着力点在于自主、独立学习。在教学中，要有目的、有计划地通过科学学习方法的示范和渗透，来指导学生阅读、思考、探索、总结和评价，从而培养学生独立获取知识的能力，系统整理知识的能力以及科学运用知识的能力。
2. 从动态发展角度来看，整个教学过程就是一个“从教到学”的转化的过程。
3. 这条规律的意义在于学生的独立性和独立学习能力是需要培养的。
4. 从教学角度讲，独立性和独立学习能力培养的主要措施是学法指导，学法指导是很多成功教改实验的共同特征。
5. 学法指导所具有的特征：一是坚持传授知识和传授方法相结合。二是注重学习过程本身的教学。三是坚持教法改革与学法指导同时进行。
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