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12.27读书笔记《有效教学十讲》

12.27读书笔记《有效教学十讲》

作者: 望亭陆曙良 | 来源:发表于2022-12-26 19:45 被阅读0次

有效教学三铁律之二:“先教后学”——以教导学

当学生不具备独立阅读教材和思考问题的时候,也就是学生还处于依靠教师的学习阶段,教师要把教学的着眼点放在教学生学会阅读和学会思考上面。

1. 教的着眼点是为了不教,学的着力点在于自主、独立学习。在教学中,要有目的、有计划地通过科学学习方法的示范和渗透,来指导学生阅读、思考、探索、总结和评价,从而培养学生独立获取知识的能力,系统整理知识的能力以及科学运用知识的能力。

2. 从动态发展角度来看,整个教学过程就是一个“从教到学”的转化的过程。

3. 这条规律的意义在于学生的独立性和独立学习能力是需要培养的。

4. 从教学角度讲,独立性和独立学习能力培养的主要措施是学法指导,学法指导是很多成功教改实验的共同特征。

5. 学法指导所具有的特征:一是坚持传授知识和传授方法相结合。二是注重学习过程本身的教学。三是坚持教法改革与学法指导同时进行。

(155-160)

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