【01】
今天，距离4月18日我向学校递交辞呈，正好108天。
108，一向是个神奇的数字：《封神榜》中封了108位神，《水浒传》中的梁山好汉是108位，北京雍和宫法轮殿内放的大藏经，也是108部；据说《红楼梦》真本是108回，最后一回的“情榜”上，也有108位人物。
佛教里，无论敲钟、念经，还是拨动佛珠，都是108遍，以示虔诚。北京大钟寺、苏州寒山寺、杭州西湖的南屏晚钟等地，每逢除夕等日，都要敲钟108下。
佛法认为：人有108种烦恼，敲108下，人听了便可以解除烦恼。
从4月18日至今，108天之后，你的那些红尘烦恼，解除了没有呢？
——我问自己。
【02】
电脑或手机，使用时间长了，都会因为堆积过多的系统垃圾和程序碎片，必须重装或重启。
人生也一样，需要定期的回顾与重整。
物质生命的出生日期，是我们无法决定的；但精神上的出生日期，却可以由我们自己来重新定义、重新决定。
2016年4月18日，于我，便是一次精神生命的重生。
从这一天开始，我试着放下自己戴了21年的“高校教师”光环，不再有任何单位和职位，仅仅以一个NOBODY（无名氏）的身份，来重新面对这个世界。
如果不离开，作为一个有着固定事业单位编制的体制内“老人”，即使养老金并轨改革，按照“老人老办法、新人新办法”，我的权益也不会受到任何影响：
只要我能在体制内，安安心心地呆到退休，便可以享受可能高出普通社保一倍以上的退休待遇。
按网传的延迟退休时间表，我再工作16年，便可以安然退休。
在这个时候辞职，对我来说，确实是一个异常艰难的决定。
【03】
之所以选择离开，最主要的原因是：作为一名职业规划师，我自己却陷入了职业发展的瓶颈，看不到未来事业上升的空间。
离职时，我在学校是五级教育职员；晋升四级职员的最低要求是“副处十二年”，而我本人无意走行政之路（就算想走，过了40岁也基本没有可能）。
而走专业化之路，因为属于职员编制，我又不能评定专业技术职称。
2006年申报副教授，在评审委员会全票通过的情况下，因为不是教师编制，我被卡下，成为永远的讲师。
作为一名职业规划师、生涯教练，工作中我经常鼓励学生：
有梦就去追，趁年轻！
走不出去，眼前就是你的世界；走出去，世界就在你眼前！
转念一想：我不也还年轻着吗？为什么不去追梦？为什么不走出去看世界？
知行，必须合一。
身教，永远重于言教啊！
于是……
I QUIT（我走人了）！
在办公室收拾物品准备离开时，我的心情是忐忑而又雀跃的：本来准备退休时才做的事情，我提前16年就完成了。
仿佛我向岁月，“偷”来了16年。
16岁，在古代，已是一个女孩可以出嫁的年龄。
16年，足够让一个婴儿，长大成人。
接下来，我要拿这“偷”来的16年，做点什么才好呢？
【04】
之所以说这16年是“偷”来的，是因为继续留在学校，我确实看不到自己的未来，有多少成长和提升的可能。
我几乎可以穿越时光隧道，看到自己16年以后的样子：除了老了、慢了、呆了，一切，应该都和今天差不多。
从“外职业生涯”来说，作为一名职员编制的高校就业指导教师，五级职员和讲师，已经是我发展的极限。
所谓“外职业生涯”，是指从事职业时的工作单位、工作地点、工作内容、工作职务、工作环境、工资待遇等因素的组合及其变化过程。
与之相对应，所谓“内职业生涯”，是指从事一种职业时的知识、观念、经验、能力、心理素质、内心感受等因素的组合及其变化过程。
从“内职业生涯”来说，十年来专职指导大学生就业和生涯规划的实际工作经历，让我感受到了深深的无价值感。
这份无价值感，主要来自两个方面：
其一、是在整个学校体系中的无足轻重。
勿庸讳言，在目前我国高校体制中，教学和科研，永远是学校工作的重中之重，相比之下，就业指导和生涯规划，是辅助性、甚至边缘性的职能。
这虽然是一项专业性很强的工作，但在很多高校里却属于职员编制、行政序列，无法评定专业技术职称，也没有任何入职的门槛和评价的标准。
我离职之后，所负责的工作很快就由刚毕业不久的新人，全面接手。
21年的坚持和积累，轻若微尘。
其二、是在指导学生时的无奈。
这份无奈，主要体现在——
在高校给大学生做性格分析和职业指导，多多少少都会有一种隔靴搔痒之感：
因为学生们没有实际工作过，没有切肤之痛，对你所给出的性格分析，哪怕非常精准，也多半只是将信将疑；而你，也确实不能贸然给他们下定论，就此抹杀他们未来发展的无限可能性。
孔夫子早就说过：“不愤不启，不悱不发。”
不到他努力想弄明白而不得的程度，不要去开导他；不到他心里明白却又不知如何表达的程度，不要去启发他。
既然如此，我作为一名就业指导教师的价值，又体现在哪里呢？
我将来提升和发展的方向，又在何方呢？
——从生涯规划的角度来说，当一份工作的内、外职业生涯均陷入瓶颈，便是你该离开的时候了。
【05】
今年4月18日，我终于“东施效颦”顾少强老师，递交了自己手写的辞职申请。
不管网上、书上、文件中如何一再强调，多年一线实际工作经验告诉我：
除了极少数性格特点非常突出、才能和天赋异常鲜明的学生，在高校给大学生做性格分析和职业指导，并不是最合适的时机。
因为他们对于工作，只是隔岸观火，没有切肤之痛，很难“愤”，更不会“悱”。
而会真切地“愤”和“悱”的——
是在职场上打拼三到五年、倍感困惑和迷茫的年轻人；
是在时代巨变大潮中，“上有老、下有小”，面临转型和提升危机的中年人；
是产业升级进程中，需要重新再就业的下岗工人；
是深刻认识到性格分析和职业指导重大价值的每一个人；
是有缘读到这篇文章的——
【06】
108天，新的人生，新的征程。
离开学校之后，我通过写文章和回答分答提问，获得收入：
3479.74（文章赞赏）+730.96（分答收益）=4210.70（元）
每一分，都展现出时代对知识和经验的尊重；
每一厘，都预示着个人离开组织自由生存的可能；
每一毫，都凝结着您和众多小伙伴们，对我的支持和鼓励！
我会在这条自己选定的道路上，坚定地走下去。
我准备用“偷”来的16年，专心做一件事：
洞察人性、掌握性格。
认识自我、活出自己。
愿您和我一起，走上这条风光无限的旅程！
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