历史教学充满挑战（原创）

历史教学充满挑战（原创）

历史教学充满挑战（原创）

九年级毕业生的第二次模拟考试在紧张有序进行，因模拟考试需要在网上阅卷，需要预先把试题答案编辑好。其他的学科我不知具体情况，考试过后，我们的年级主任就催要答案，可是，如今历史开卷考试，试题出题范围初中六本书，材料多时古籍，名言，现代事实，时事等为出题点，试题答案不好掌握，不好任意猜测，妄下断言。

有几道题如:19题，看似无逻辑，非理性的表达方式背后包涵了人类的许多心酸与无奈，他是现代资本主义社会发展到一定阶段的特殊产物，提示了资本主义制度下人与人之间的关系，人与社会的关系及人的各种心态。这是对哪一派别艺术的阐释:

《格尔尼卡》，《约翰克里斯朵夫》，《等待戈多》，《美国悲剧》。看起来似乎每一个备选答案都有道理，都能够自圆其说，而参考答案《等待戈多》，属于人教版的自由阅读卡。于是我们集体研究，最终服从参考答案，有的说超纲，无论什么答案都得分。

有此事件:我们的领导现在历史，政治真的不好教，试卷真的不好做，你们还集体研究多长时间学生怎么会拿的准。

这样看来今天的历史教学，不但要对历史知识准确把握，注意知识点的同时，关注历史知识之间的彼此相互关联的逻辑关系，归纳出主题。同时，需要大量的阅读占有一定资料，具有一定阅读理解能力，问题的精准定位，才能得出准确的答案。同时，还需要一定的写作能力，对语言进行组织，把自己的意思准确表达出来。

历史常见的小短文就是明证:如24.世界文明是相互促进和相互影响的，结合下列图片，请写出他们之间的关系（语句通顺，逻辑清晰，语言表达完整，题目自拟。80-120字）。

如此，说来，对学生的要求如此高，那么对老师的要求就会更高，如何正确引导，引导到位尤其显得很有必要。远不是过去单纯的历史知识的考察，只需记住便可得高分。如今死记硬背一些知识未必能考好，记不住一定考不好。于是乎，学生现在感觉历史老师不靠谱，终日云天雾地，忽东忽西不着边际，想学好，实在提不起兴趣。

怎么当好老师是现在迫切需要研究的问题。