今天我阅读了《教育中的心理效应》第一辑教学中的心理效应第15、16节
三个臭皮匠顶个诸葛亮，让头脑风暴产生激情与智慧。在使用过程当中，一定要签订君子协定，不许评价，一直要到结束的时候在进行评判。要善于异想天开，尊重任何主意，想法越多越好！重数量胜过质量，见解无专利，要鼓励大家不断的去发挥自己的想象和创造力，在他人的想法上不断的去产生智慧的火花，综合他人的想法。这启示我们教师在抛给学生一个值得探究的问题的时候，也可以让学生用头脑风暴效应来进行探究，启发学生从不同的角度去思考，不仅可以调动学生的参与性、积极性，还可以充分发挥、启迪学生的智慧。
我学故我忧，学习对大脑的可塑性。生而知之vs学而知之，到底是谁更胜一筹呢？遗传，与生俱来的遗传胜过后天的教化呢？还是后天的教育胜过遗传呢？我们要注重学，但是何时学，怎样学？什么阶段学什么，什么时期适合学什么，这个很重要。学习不嫌开始晚，我们一定要树立终身学习的理念，活到老，学到老。正如我现在，也从教了20多年了，但是自今年1月份加入N师学院以来，每天都在不断的学习成长中。很幸运，也很庆幸， 被N师学院录取，能和一伙志同道合的同仁在做喜欢做的事，能够让我每天都充满满满的正能量，每天都能够有所收获。
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