阅读《教育中的心理效应》第8天

        今天我阅读了《教育中的心理效应》第一辑教学中的心理效应第13节、14节

        这两节主要是讲了普雷马克原理以及情景相似性。

        给我感触比较深的是普雷马克原理中祖母原则是不能颠倒的，不能事先给予奖励，再布置任务。应该是先完成工作后再给予其一定的奖励，这样的话才能让孩子有完成工作的动力。我女儿在学英语和钢琴的过程当中，就经常是不能每天坚持，所以我就采用这个原理来引导他如果他能够坚持每天都练十分钟以上的钢琴，或者是每天都能够进行一下英语的阅读记忆就可以给崽奖励贴，然后奖励贴达到一定的数量就可以换取她喜欢的礼物。久而久之，孩子就把这个好习惯培养起来了。

        关于情景相似性，记忆最深的是，我高中时候的数学老师就非常善于利用这个原理引导我们进行学习。每当讲到一些重点知识的时候，他就会提示我们记住了，这个什么什么什么点，是我在黑板上什么什么什么位置进行分析的，当我们考到这个知识点的时候我们就会回忆，这个题好像是我们的老师曾经在黑板上的什么位置进行过讲解，这样一来，我们自然而然的就把问题解决啦。之前不知道老师是利用了情境状态相似性的原理进行教学，自己报了师范类院校，学了心理学之后才知道，这就是神奇的情境作用。