阅读《教育中的心理效应》第3天

勇气读书会第62天

        今天我阅读了《教育中的心理效应》第一辑教学中的心理效应第三节  第四节

        阅读这两节给我最大的感受是，专家其实并不是一蹴而就的，它需要长时间的磨励。高超的能力，其实正是知识经验为他们迅速的形成大量组块开启的方便之门。只要我们踏踏实实增长自己的知识经验，并且主动演练，不怕失败，也一定能成为某一个方面的专家。

        首因效应和近因效应在教育中给我们很好的启示。教育者要尽量避免因首因和近因的影响而对学生产生偏见，要全面了解学生。在与学生初次接触时，力争给学生一个好的第一印象，以便为以后实施有效教学奠定基础。在教学中设置好课堂导入和课堂小结，力图给学生留下深刻的印象。注意沟通的艺术，安排语句的先后顺序，避免消极的近因效应，在严厉批评学生之后，结束语要妥帖，并且很有必要对学生给予安慰，以消除学生的紧张情绪，增强自信心。