晚自习

      暮省时间我在办公室给学生们讲阅读题，八二班的班主任对我说 今晚八二班自习课没有人上，问我上吗。我想想自己也没有事就答应了。因为事先学生不知道上语文，我也没有备课，因此给学生把题讲完后，我找了一个学生给八二班的学生说了一下  让他们预习11课《核舟记》，然后我匆匆忙忙把课备了一下。

      预备后 当我进入教室时同学们都已经端端正正的坐在自己的位置上看书了  看得出兴致蛮高的。因为这是一篇自读课且是一篇文言文 我打算让学生自己讲。不过首先还是要疏通文意，因此我让学生自己参照课下注释自己预习自己疏通文意，目的是锻炼学生的文言翻译能力。几分钟后，我让学生逐个起来展示  每个学生起来翻译两句。在这个学生回答的过程中，别的同学也是箭在弦上 迫不及待的想发出，每当哪一个同学回答的慢了，其他的同学都迫不及待的把答案说了出来，争先恐后  同学们的回答不管是在用语的准确度上还是语言的组织上都很到位。在轻松愉快的氛围中完成了疏通文意这个环节。

      疏通文意后，在讲解课文内容及赏析句子时，本来我想先给同学们一些建议，然后让他们讲，无奈同学们热情太高涨 迫不及待的想说 很多次把我的声音都盖下去了，索性我也不说了 让学生们自己起来讲，大家说的头头是道 每个人对文章的理解都很有自己的看法，讨论的场面热火朝天，对别人的看法争先恐后的发表自己的见解，看到这种情景，我由衷的开心 对学生真是刮目相看。

      课文讲完后还有二十多分钟的时间，因为课文中有两段是关于人物的动作 神态等方面的描写，我就说 咱要不要找几位同学上台把这几个人物模仿出来啊，话还没说完，同学们纷纷举起了手，老师我来，老师我 老师我，声音不绝于耳，看到同学们热情高涨满脸兴奋的样子 我也情不自禁了笑了。最后在老师 我 的声音中  在没有被选中的失望的眼神中  请了几组同学上台模仿里面的人物。在模仿的过程中，这些同学还没有行动，下面的同学都坐不住了，纷纷说 手该怎么放，脚应该摆到什么位置，脸上应该是什么表情，比上台的同学还兴奋，每模仿出一个动作，下面的掌声不绝于耳 笑声不断。每个同学的脸上都写满了兴奋。同学们个个摩拳擦掌还想跃跃欲试可是下课的时间到了，为了安慰那些失望的同学，我说下一节课有时间了，咱再继续，在一片 好 的声音中结束了这节课。

      这一节课上的真是热闹，同学们个个热情高涨，通过模仿这一环节 不仅提高了学生们的积极性，又因为这是一篇文言文 也可以让学生更好的通过模仿理解文意，每模仿一个片段甚至是一个句子必须理解这一段文言文的意思，不用去死记硬背。我想以后是不是也可以采用类似的或者其他的能够提高学生们积极性的方式去上好每一节课啊。

    上的特别轻松快乐的一节课。