N6039甘肃武都陈武红
教练对话助教分组对话交流的第二次培训如期开展，忙碌中有收获，收获中有感动。按照吴校在群里的安排，整个下午我都泡在电脑上，对接要联系的各组助教，在CCTALK上面发预告，熟练各种操作，真可谓是忙的不亦乐乎。
经过了N4的学习，对吴校的风格和对话模式已深入人心，所以只要吴校一开讲，倍感亲切，那种学习的场域里探索的力量就被激发。感恩吴校的一路引领，从N4到N6，不断走向深入，本次的《与孩子对话》实现了大规模、高规格的学习之旅，为所有学员带来了全新的学习课程，实现自我赋能并赋能他人，和孩子对话，和孩子一起成长。
朵儿和张黎两位教练的分享，使我对教育的美好有了重新的勾勒。朵儿教练说：“好的教育是提供肥沃的土壤，让教育的种子更好的成长。”的确，好的教育是对生命的充盈，让生命焕发出应有的光彩，每个生命因教育而变得更精更加完美。张黎教练是一位致力于教练生活化的教练，她说：“我们共同的愿景，是通过教练的连结，给教育献出一份礼物，用生命来影响生命。”德国哲学家思贝尔斯就曾说：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”
对于教练型课程的期待，并希望通过课程的学习，能够帮助自己实现改变，成为一个教练型教师，这或许是我加入N6的初心，也是大多数N6学员的初心。与沛铭教练和王慧教练的对话，没有陌生感，也没有拘束感，短暂的寒暄之后，我们四个人彷佛就是老朋友了，接下来的对话自然流畅，真实发生。
（一）反复演练操作，只为精益求精。两位教练对新的平台不是很熟，但是她们身上有着超强的学习力，对各种功能和操作的程序，都是在自己的疑问中展开练习的，而且要一一不断演示，在实际演练中做到了熟练掌握，这种学习精神真的值得学习。就如那句英文名言“The best learning is to do .”
（二）两轮对话练习，深度感知教练型对话。沛铭教练对教练型对话的流程进行了通俗易懂的讲解，从分享、反馈、总结三个环节进行，以“我是谁？按照N6课程有哪些期待？怎样发生？”三个内容，展开对话。因为气氛的融洽，情感的真实，我们四个人轮流做了两轮的练习，尽管时间很短，都有时间的限制，但是彼此之间却有了深度的了解，生命中有好多相同的点进行了连结，一个虚拟的群空间，充满了能量和信任感。
（三）何为教练型对话？经过了和教练的对话练习，让我最深刻的就是教练身上的赋能感和自我生命的追问。沛铭教练从外企辞职，选择做真实的自己，为自己的人生赋能；张黎教练自主创业十多年后，因为对家庭教育的情怀，与教育牵手，在不断的学习中，为孩子和家长赋能。从她们对生命的思考，对人生的选择，一直都是在进行自我内心的对话，不断追问生命的意义，无不给人赋能，激励每个人去思考我们的人生到底该是怎样的？这样的对话，118分钟的对接，不同于生活中的一般性对话，教练型对话直接带来的是给人的启发和激励，有一种迷途知返活当头棒喝的觉醒。
那句话说的很好，教育不仅仅是为美好生活做准备，教育本身就是美好的。可是反观现实，教育真的是美好的吗？在大家心里，或许未必都是一种美好的样子，让我一下子想到的是各种各样的问题或毛病，不听讲、不交作业、不背书、打架、逃学、顶嘴……如何把这些问题转化为美好，让师生都能和谐相处，享受教育的美好，教师需要做的还有很多。教师应该成为改变的主体，从自我做起，发现真实的自己，照见内心，为自己赋能，也为学生们赋能。让美好的教育自然发生。
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