当年高考时歪打正着被化学系录取，后来就顺势成了高中化学老师。
我喜欢教师这份职业但却是化学老师中的另类，学生对化学这科有期待，做实验，但很多实验却不能做，即使做了也是演示实验。慢慢的学生不喜欢了，高二文理分科之前，高一下学期，一部分学生要学文，化学课堂无论你讲的有多好，有些学生的化学书总会有英语书啊语文书等等。
虽然对化学的兴趣不浓，但身为化学老师，我却要捍卫我这份职业。如何使化学课堂有趣，吸引学生，乐呵呵中把化学学好成了我的课堂中心。
这周讲化学反应速率的影响因素，其内因是反应物本身的性质，我们无法克服和改变的，而外因中的浓度、温度、压强、催化剂、表面积等等是我们可以改变的。内容听起来枯燥，但我转瞬一个比喻：犹如我们的孩子一样，孩子的长相、血统、家庭等天注定，没办法改变，但却可以通过家长的督促，科学的训练，来改变的。正所谓：玉不琢不成器。学生的目光立即被我吸引过来，听完后，出了一道小题，学生把基本的概念背下来了。
讲影响化学反应速率外因中 催化剂的影响时，其反应能否发生还是取决于其反应物本身的性质。过氧化氢自身就能分解，加入二氧化锰只是加快其反应速率而已。
所以我们的课堂上，有的孩子爱睡觉，我说，是老师讲课的方式以及内容可能会引来瞌睡虫，但究其根源还是孩子自身的想法，为什么大多数孩子就不睡呢。
在研究这块内容时还告诉我们要控制变量，一变其余定。不由得想起在管理孩子时也要就事论事，别总提之前的，训斥的目的是让她们明白这件事的对与错而不是把孩子一棍子打死让孩子的自信心全无。
做化学老师是快乐，每天都在传道授业，而当学生走出校门时，难道拿到通知书才是我们要培养的人才吗？细小处见大道理，我们需要润物细无声的去跟孩子聊聊。
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