暑假变苦假，放暑假的意义何在

2018年8月19日  星期日  天气晴

还不算短的暑假快要结束了，孩子们又要开学了，本应该丰富多彩的假期生活，有多少孩子变成了“苦假”，这样做真的对孩子好吗！

由于气候的原因，本来到了炎炎夏日，天气潮湿闷热，学校就要放暑假，以防止学生因炎热中暑。儿童体质毕竟不如成年人，需要保护，在这样的天气条件下，也不利于孩子们学习。

还有另外更重要的原因，磨刀不误砍柴工。学生正在生长期，长期的脑力疲劳有损他们的成长，孩子需要体力上的休整。就是为了让学生劳逸结合健康成长。

再说，就知识而言，书本上的知识毕竟是少数的，更重要的知识来源与社会和大自然，学生可以利用假期，多接助社会，多丰富他们的阅历，多接近大自然，陶冶他们的情操。锻炼他们的生存和把握社会的能力。

近代思想家教育家潘光旦(1899—1967)先生认为：给学生更多的自由自在地学习研究的机会，让他们的个性和才华有一个成长发育的时间和天地；避免学校教育把他们变成千人一面的“产品”！这虽然主要是针对大学生说的，但对于中小学生仍然有着十分重要的指导意义。

怎样发挥暑假的社会实践性重要作用，一些有作为的教育主管部门，也有一些负责任的学校，每年放假时都对学生的暑假活动提出明确的要求。

比如，提倡布置适合孩子自主完成或在家长指点和简单帮助下，能完成的活动性、实践性、探究性作业。

让暑假发挥学校教育无法做到的，才是放假时的真正意义所在。比如各地各校要根据当地实际，密切与家庭、社区的联系，充分利用青少年校外活动中心、图书馆、博物馆、文化馆、体育馆等场所，为学生提供更多就近就便、有益的自主探究和实践活动项目。

可是，现在的暑假已经失去了其应用的意义，孩子不但得不到休息，绷紧的神经得不到调节，甚至于比不放假时还要累。那些对少年儿童十分有益的社会实践活动更无从谈起，暑假变成了一个更加紧张的加强学期，这恐怕也只有中国人才能发明出来。

最令人不齿的是，许多校外培训机构不顾国家教育部门的三令五申，把暑假当成了学校学习的延续。甚至许多在职教师更是把暑假当成了捞钱的大好时机，把本应该在学校课堂教学中的内容搬到假期来上，使原本的社会实践活动的意义没有发挥出来。

一个熟人告诉我，他的孙女小学毕业，下学期要上初中一年级。暑假里报了多个补习班，初中一年级的语文、数学、英语等主要科目都要报班。而且这些班都是初中一年级的任课老师办的，你敢不去吗。

这些补课班班都是提前讲授初中一年级的教学内容，开学后老师就会不在按照正常的教学进度教课，如果假期你不去有偿学习，那么开学后就无法跟上老师的教学进度，这是不言自明的原因。

暑假里大多数补习班都是这样上课的，都是提前讲下学期的教学内容这里的弊端有很多，显而易见，一个暑假就讲完一个学期的内容，孩子们只能是囫囵吞枣，许多内容一知半解造成夹生饭。

开学后上新课时就没有了新鲜感，学习的兴趣和求知欲望也会大大降低，学习的效果就会大打折扣，花了冤枉钱反而效果更差，实在是得不偿失。

就目前教育现状来看，很是令人担忧，各种校外培训机构乱办班乱补课，肆意夸大补习班的效果。还有一些在职教师课上不讲补课班讲的师德缺行为，由此造成的教育乱象，严重扰乱了中国的正常教育，更是大大加重了家长的经济负担。

除了高房价之外，畸形增长的教育支出，也是造成目前生育率降低的罪魁祸首。但是家长和孩子对于这些不正常的教育乱象又无力改变，只能被动的接受，这正是目前中国教育的悲哀！