说到公开课，无论是从课型还是课题，说是五花八门也不为过。今天听刘老师一堂试卷评讲课，真的有耳目一新之感。
首先，课堂流程清晰，重难点突出。
其次，有点有面，抓重点知识查缺补漏，以小专题形式出现。
第三，不忽略作文，审题立意是问题，就训练审题立意。
第四，刘老师的课堂紧凑，疏密有度，上课语言干净简练，毫无拖泥带水之嫌。
试卷评讲课前，出示本堂课目标，有三个：第一，分析考情，明确自己的优势和缺点；第二，查缺补漏，弥补知识系统：第三，研究答案，探究答题技法，查找自己的答题疏漏处。
第一环节，学生根据答案，结合自己的疑问，以小组为单位，自由讨论，互相答疑解惑。
第二环节，教师引导，学生相互提问，答疑解惑。
第三环节，刘老师分析大家失分较多地方，查找问题共性，把它当重点强调，并在此基础上弥补知识疏漏，补充薄弱知识点，以小专题形式出现。
本次评讲中，做了两个小专题复习，一个是短语类型，从短语类型的分类，到短语类型的含义，再到短语练习，三个方面环环相扣，层层推进，让学生目标明确，为精准解决问题提供了可能。
第二个小专题是“观点辩驳”题，本题是四分，为什么只能得三分？学生探究原因，分析答题思路，找出症结。此种题一般有三个步骤：明确观点，讲述理由，做出总结。这三步大多数同学能得到三分，还有一分呢？刘老师追问。题干要求是“有理有据”，如何理解有利有据，这是回答此题的第二步，在考试中，很多学生的“理”和“据”不能兼备。“理”容易说些，但“据”往往就漏掉了。刘老师再追问，如何把“据”说好，“据”有两种，事实论据和道理论据，为便于操作，就把道理论据缩小点范围，就指定是“名人名言”。经刘老师这么一点拨，同学们不仅知道问题在哪里了，而且还知道了如何有效避免这个问题。不得不说这样的试卷评讲很妙。
初三试卷评讲的样子应该就是这样子的吧！努力学习，向优秀看齐！
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