线上教学第五天

线上教学第五天了！

前两天直播压力，焦虑，尴尬慢慢的褪去，

开始自如一些。

在手机上直播，给孩子们互动。

看到互动好的，得空就表扬表扬，还可以在直播的间隙看看屏幕，发现有错误的回答便及时提醒，讲出正确的方法。

同时不忘表扬孩子们的专注，和配合。

也能在镜头面前来回切换，准确的把要讲的内容拿在身边，清楚的给孩子们讲出来。

下次，打算把电脑和手机同时打开，既可以让孩子们看到电脑页面上提前准备的优秀的学生作业，激励激励在家学习努力的孩子。

也有新的规划，就是不用现成的讲解视频，而是自己制作APP，随着讲解的过程而出示，这样就可以真正和课堂的效果相似了。

那么制作APP，是不是就可以成为下面几天要努力实现的方向呢？

不当将军的士兵不是好士兵，不想当优秀老师的老师也不是好老师。

力图努力完善自己，面对网课的困难不放弃面对的决心，即是在成就学生，更是在成就我自己。

本着这个想法，让它尽善尽美，需要玩转网络，让它为我所用。并且需要用心备课，把教材熟记与心，在两者的结合之下才能游刃有余，不至于出现上课卡壳的现象。

上一堂好课，准备的工作可真是不少。

老公看我忙碌，埋怨我天天盯着电脑伤眼睛，我告诉他:“我是居家办公，你是居家休息。性质怎么一样呢？请不要小看教师职业的辛苦，没有台下功夫，如何台前示人？”

网络找教案了解本节课教学目标，重难点，吃透教学设计，如何能够很好的让学生理解概念，通过几个环节让学生加深理解和作用，都需要在网课的几十分钟里发挥出来。

正因为是线上，才更需要有趣，灵活，才能吸引学生主动学习，尤其是把手机扔在一边，却在吃零食的孩子，或者是跑去卫生间的孩子。

我不是出镜好看的教师，但我希望讲好课的教师才是好看的教师。

一个人的人格魅力到底是长的好看，还是有一个有趣的灵魂？

这应该是，看重的是首因效应还是近因效应，对于长期给学生上课的我而言，就只能拿近因效应来说事了。

现今，线上教学第五天，慢慢喜欢上这个新的能力。曾经的我，最害怕在陌生人面前露脸，如今，却给了我这样一个机会让我敢于面对我自己，敢于针对心中的那个小。

那个可怜，懂事的小子人格，也应该在这一次网课的进行中经过看到，经过懂得，变得强大。

我学习，我愿意！

我成长，我愿意！

疫情虽是另一种体验，但也是另一种机会！