昨天连讲一个多小时，累的喉咙难受。
今天和语文老师调调，十一点上课。
早起趁做核酸的功夫，听了《未来教师》，理解阅读和啃读的不同。
回来的路上，在小区找个特隐蔽的一方角落，一边享受早起清新空气，一边听朱乐平老师讲解数学小文章如何开展研究。
到家，翻看了《精神分析理论》两页，内容比较生涩难懂，看了看又回过来看。
十点五十，线上直播开始。
学生可能累了，三分钟才进来40多个学生。好吧
时间不等人，等看回放吧。
我把昨天的作业拿出来，在镜头下面给孩子们画好图。
讲的慢一些，声音缓一些，好酒不怕巷子深，只要用心，如果快速敷衍了事，学生一定会用同样的行动向我证明我的失败。
需要兼顾大多数人，就要在讲解中具有思考的环节，而不是为了答案而答案。
讲到面积周长设计在一起的题，交给孩子们来讲吧。
桐桐，冉冉，汐汐讲得都特别好，我也根据他们的回答给了相应的提示，让孩子们理解如何正确的书写。
并且提出要求，当我们对知识理解以后，就需要不仅会做，还要会讲给家长听，让他们听懂才是关键。
汐汐并且表达自己昨天做作业的时候思考的不够完善，今后会明白如何才能思考。
孩子呀，其实是我的老师，她们能够坦然承认自己的不足，我也要这样才好。
博博厉害的把提升思维题的两种方法都讲了出来，真是太厉害了，我都忍不住为这些孩子喝彩。
君君更是让我刮目相看，他不仅区分了周长和面积，而且很清楚的表达出三个图形的面积都是相同的，而周长因为剪法的不同，所以周长就不会相同。
看着积极连麦的孩子们，真心为他们感到骄傲，孩子们靠自己的努力赢得了尊重，也让在家陪伴网课的爸爸妈妈们开心不已。
学习，纵然需要我教，但主要还是学习的主人用什么样的学习态度来接受新的知识。
并且孩子们更喜欢听同伴的讲解，用他们接受的语言更容易达成共识，也更容易在表达中锻炼语言和思维能力。
孩子们能很好的去听，去讲，去做，值得我用更好的教育教学态度去对待他们，看到他们的努力，欣赏他们的思考，赞扬他们的表达。
直播结束，我静静的坐着。
昨天家长反馈中让我看到自己讲课的焦虑和对学生学不会的担心。
学生感受到的就是教师的无力以及对自己的否定。
我怎么能够这样催眠学生呢？
坚定而又温情的走吧，孩子们需要。
既要总结上课方法的不足，也要找到语言表达的不足，还要找到情绪释放的不足。
网课，真是让我成长。
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