学生六大解放
解放他的头脑，使他能想；
解放他的双手，使他能干；
解放他的眼睛，使他能看；
解放他的嘴，使他能谈；
解放他的空间，使他能到大自然、大社会去取得更丰富的学问；
解放他的时间，不把他的功课表填满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点他自己高兴干的事情。
教师六大解放
解放教师的头脑，让他们能够自由思想，在精神上“撒野”；
解放教师的双手，让他们能够做自己想做的事；
解放教师的眼睛，让他们能够有开阔的视野；
解放教师的嘴巴，让他们能够畅所欲言说心里话；
解放教师的空间，让他们不但能够“读万卷书”，而且能够“行万里路”；
解放教师的时间，不用各种与教育没有直接关系的“政治任务”去压迫他们，剥夺属于他们的时间。
真正的教育效果，总是发生在自然而然的情境中。教育者的教育目的一定要非常明确，教育过程则一定要不露痕迹。当我们处处刻意表现教育时，教育往往不会出现，这叫“多情总被无情恼”；当我们忘掉教育而忠于生活本身的逻辑时，教育往往如愿而至，这叫“道是无晴（情）却有晴（情）”。
一个日子，一个孩子，就是教育。擦亮每一个日子，陪伴每一个孩子，就是教育的全部。我们要把怎样的三年时光，留给孩子们未来的记忆？”
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