最近在复习李老师初级研究的第六节课，第一次听的线下地面课，第二次复习视频回放，每次都有新的收获。
本节课讲到亲子关系中，孩子不上学，从三个纬度来讲：
一是从不上学的动机：有逃学、拒学、惧学三种类型。
逃学的孩子，与父母关系比较疏离；惧学的孩子，与父母关系比较紧密，内心有冲突，就是神经症症状。拒学的孩子，家庭关系近，但氛围比较冷。
二是不上学的态度：不愿意学、不能学、不敢学；
三是发生现象的原因：诱因、诉因、维持因。
孩子不上学的问题，背后是家庭关系问题、或亲子问题、或成长中的问题。
每个孩子都是家庭环境的产物，他要在家庭这个环境生存下来，不上学的表面问题，是为了保护自己，活下来。
每个问题，都有综合的原因。
我想到自己高中，也有多次不上学的事发生。最长的一次是高一升高二的暑假补课，我没有请假在家躺着，闹着要转学。
那时的我面临被两个坐在我后座男生骚扰，上课用书拍打我，戳我。有同学请假，我坐到其他位置，用粉笔头砸我。而这种骚扰我无法跟班主任说，也无法跟父亲母亲说。
在家休息了半个月，闹的家里也鸡犬不宁，与母亲闹，母亲哭的不行，父亲拿起棍子打我。大姐夫也去县城找了人，得到的回复是高二要会考，根本无法转学。
当时的我感觉内心压抑的情绪无法发泄，就在家里闹了。内心还是不想放弃上学的，开学返校，班主任说了句：我以为你要退学。我还怼了句：谁说我要退学的。
还有就是经常星期六早上迟到，本来学习一周，想周六早上睡个懒觉。结果学校安排周六要补课，高二开始的周六早上都被副校长的化学老师占用，以致我越来越不愿意上化学课，会考就考了89分，唯一一门没有到90分的科目。
因为想睡懒觉，把情绪迁怒到化学老师身上，初中被化学老师捉着写信追求男生，高中因为化学老师耽误我睡懒觉，化学一直不是擅长的科目。青少年的情绪对学习的科目很重要。
女儿不上学是从初二开始，是一次大考过后，女儿还鼓动全班同学罢课，后来被同学告密，最后只有她一个人没有去上课，在家躺了两天。
矛盾点是数学老师班主任的强势管理，各种说教，触发了女儿的情绪。当时我们家庭对女儿的期待也高。忙于创业的我情绪非常焦虑，就想女儿自己搞好自己的学习，把本来关系是朋友的女儿往外推，推的越来越远，远到让我自己内心舒服的距离，用李老师的话说，亲子关系出现了问题。
母亲是家里的定海生针，温暖的港湾，想想我高中，不管我如何闹腾，母亲哭后，还是一如既往的给我做饭、洗衣服，也不过问我的成绩，也不担心我的未来。我是自由的，可以决定自己的未来。我痛苦的是自己的学习能力不能搞定越来越难的功课，以及周围男生的骚扰。
青春期的孩子具有寻找解决问题的能力，在又一次课堂骚扰中，我猛的转身大声呵斥后座的男生，得到了地理老师的支持，他说他注意那两个男生很久了，后来再也没有男生敢骚扰我了。
我购买各种书籍，寻找高中的科目的学习方法，还交笔友，书写信件以及日记，现在看来“叙事疗法”在高中三年给予我前行的很多力量，挣扎中又爬起来。
女儿上国际学校，现在看来就是又一次心理上抛弃女儿。一次在女儿一岁多，我把女儿留在岛城去北京上学，第二次在女儿青春期需要帮助的时候，让女儿转学住校，从此恶梦开始，从咨询李老师开始，两年多的时光。女儿的迟到、请假，拒绝学习的问题在时间的长河中，我们的改变中消失了。
谁痛苦谁改变，改变需要力量的加持。
我记得咨询时问李老师，什么时候女儿会变好。
李老师回复了一句：亲子关系的问题夹杂着成长的问题，亲子关系问题可以从父母改变起，成长中的问题，需要交给时间。
当我选择自己改变成长时，对于成长中的问题我选择等待。
从确定中介后，大学申请的事情我就全部交给女儿，我就把持时间节点的提醒。
先生有点不放心，三番五次提醒我，要多与中介沟通……
事实证明女儿对大学申请的事情上心程度超出我们想象，也证明她是一个要好的、上进的孩子。
而曾经的我们认为女儿明明可以再努力一点，再前进一点，不断加码的目标要求以及缺乏智慧与温暖的沟通、关怀方式把女儿推向了情绪的深渊。
女儿抓着一根又一根救命稻草，想让自己从深渊里爬出来。青春期闺蜜、朋友的背叛、告密等，让女儿一度沉入抑郁的状态，好在曾经高中的我有此经历体验，我没有把这个事当作事情，心态比较平和。
有人的青春期成长充满鲜花，一路祥和；有人的青春期充满风暴，各有风景。
关键是我们可以更好地看见自己，从而看见孩子，做好孩子背后温暖的港湾，有力的支撑。这是一场智慧与力量的考验。
再狂烈的风暴也会有风平浪静的时候。
坚持住，就是胜利！
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