启航幸福的教学之路

《起航幸福的教学之路》

启航幸福的教学之路

作为一名从乡村考入市区的数学党员教师，今年暑假我有幸参加赣州市章贡区组织的《互加计划学习》，聆听了多位专家的讲座，他们才华横溢，各具千秋。他们精心的授课准备让我们受益匪浅，感触颇深，特别是王晓野老师的讲座《用艺术开启山里娃的幸福人生》，深深地触动我的内心——在教学中要开启幸福的教学之路。

启航幸福的教学之路

2019年8月13日晚上19：00，我静静地期盼和等待着王晓野老师的讲座《用艺术开启山里娃的幸福人生》，早早做好认真听课的准备。王晓野老师的讲座风趣幽默、激情四溢，让听者流连忘返。她的教育与孩子们亲近自然、超常的绘画能力给我烙下了深刻的印象。王晓野老师的讲座内容重在故事感人、令人震惊，四年的支教老师带领乡村的孩子们仅用一支笔、一张纸在才华横溢老师的爱心教育下，走出大山，用生活的经验感悟教育中的“爱”，让孩子梦想的天空色彩斑斓。特别让我敬佩的是王老师能把一位抑郁症孩子的画画到京城，唤醒心灵。艺术不仅可以改变一个孩子的命运，还能改变一所学校。这就是艺术的美！

启航幸福的教学之路 启航幸福的教学之路

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。学习只是一种方法，一个开端。学习拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对数学教学有了更新的认识，更加衷于教育事业。我们要着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育；要努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等；更要付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控。

启航幸福的教学之路

通过这次的学习，使我在理论上对教育、教学有了更深层次的认识和体会。在多元化社会背景下，在一个以学习为主题的时代发展中，“互加计划”为小学教师提供了学习和交流的平台。这个学习平台的铺设，让来自四面八方的我们能相聚一堂，相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。通过这次听课学习我感受颇深、受益匪浅。作为一名教师，我要积极投身于教育教学中，起航幸福的教学之路。在今后的教学工作中我会努力钻研、让普通生命大胆地亲近艺术，体验艺术带来的乐趣，体现了教师的多元化。为教育教学，也为自己的生命增添新的色彩。

结合自己的教学实际，设计自己的《成长规划》如下：

一、做好党员教师的带头作用。

作为一名党员教师，不仅要有丰富的知识，更要有良好的人格和品行，所以我坚持把师德放在首位，因为教师的职业道德特点决定了教师个人的品质、行为举止都会对学生起到耳濡目染的熏陶和感染的作用。

二、把握教材、认真钻研教材、吃透教材。

新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战， 所以必须认真学习新《数学课程标准》，把握教学要求，然后探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。

备课是上好课的关键，可以说任何一堂成功的课都是由精心备课而来。随着新课程实践向纵深发展，“教书”这一概念发生了深刻的变化。教师的“教”已不再是单纯传授，讲析，而是引导、组织、参与、讨论等的综合；“书”也不再是单纯的教科书，而是所有的书，包括电视、电影、网络、报刊杂志等等。

三、优化教学设计。

在本次的学习中，专家们专业科学的理论理念作指导，优秀老师的课堂实录做引领，还有辅导老师的辅导和同行们的交流互动，让我更明确课改下的教学设计更应该关注：①关注学生的学情。②联系生活中的数学。③培养学生的能力。

课堂教学重视生活体验，把教学和学生的生活体验相联系，创设最贴近学生生活的学习情境，注重能力的培养，最终培养学生独立思考，分析问题、解决问题的能力。

四、创设有趣的教学方法与情境。

赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪、意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”教师要结合教材内容善于创设情景，唤起学生学习的兴趣和欲望，产生合作学习的冲动和愿望。让学生体验合作成功的喜悦，增强合作的信心。因而教师就要努力为学生创造合作的情境、提供必要的合作条件。我们还应该“提倡生成”、“期待生成”，同时也“关注生成”、“驾驭生成”，让学生的问题跟着我们的课堂一起飞翔。为了有效地开展课堂教学活动，完成计划中的教与学的任务，在上一堂课之前，我们要深入研究教材，全面了解学生，精心设计活动。但在真实的课堂教学中，要因地制宜、因情制宜，随时调整课前的预设，即时创造、即兴修改，创设有利于学生有效学习的课堂情境。

五、加强合作学习，注重情景教学。

作为教师，只有深刻理解什么是合作学习的含义，才能很好的应用这个理论去指导学生，才能驾驭课堂，将培养孩子们的“合作”意识推向更高的阶段。这是教师富有成效的开展合作学习的一个重要的前提条件，如果教师不能很好的理解合作学习的含义，不能准确把握合作学习的特点，那么培养学生的合作意识只能是“竹篮打水一场空”。

合作学习是指学生在教师的指导下，以小组为单位，群体研讨、协作交流的一种学习方式。它把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学理念，以小组活动作为基本的活动方式，以生生互动为主旨进而开发学生的自身资源，让每位学生都动起来，让学生帮助学生，学生带动学生，学生促进学生，以达到互相合作、共同进步，充分体现学生的主体性与互补性。我们倡导的合作学习是名副其实的，是在学生独自解决不了问题的情况下，学生发自内心，确实需要通过合作学习才能解决问题的情况下才有的一中教学方式。

新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。

六、树立终身学习的理念。

教师要树立终身学习的理念，“活到老，学到老”。只有不断学习，才能担负起培育人才的重任。新时代的教师应该是一个学习型教师，必须将学习进行到底，不断学习新知识，改进自己的知识结构，拓宽视野，适应高素质的现代。而且每天为了提高本人的政治修养，每天还坚持学习党员群中的"学习强国”中的知识。

七、注重对学生自主学习习惯的培养。

除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，还应注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。

八、夯实教学工作。

在教育教学工作中，在培训和自修中，我将不断拓宽专业视野，夯实学科专业基础，根据教师专业化发展的需要不断更新和优化自身知识结构和能力结构，积极开发和利用课程资源，不断提高新课程必须具备的学科专业素养。我一定会不断汲取先进的经验，多听课多交流多参与培训，多学习专业知识，不断发展自己的教育教学业务素质，不断提高自己能力。

启航幸福的教学之路

实现《成长计划》的具体措施与方法：

1．设计新颖的导课形式，让学生去发现问题。在互动教学中，要多发挥学生的主体作用，教师应给予学生发现、探索问题的机会，因为在教学中学生一旦发现了问题，便会产生强烈的学习愿望，这将成为学生学习的内在动因，驱使他们发挥主体作用，从而获得理想的学习效果。

2．在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。

    3．给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。

    4．在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。

    5．利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。

    6．在教学中教师应始终保持着师生平等关系，不断鼓励与赞赏学生，形成互动。

    7．加强学习与听课学习。不断探究课堂教学，完成有实效性的教学设计，教学有特色；听课学习期间，将认真学习他人的教育教学优势，不断提升自己；学以致用，在教育教学上不断突破自己。

8．在教学中要指导学生个体独立探索，也就是教师在教给学生探索的方法（如自学看书、动手操作、观察思考等）后，大胆放手，给予学生独立思考的空间，让他们自己去发现、去创造。

9．认真撰写教学反思、教学案例及教育随笔，互动交流等。

在平时的数学教学中，要多让学生积极参与教学，多鼓励学生参与思考。做为教师要尽可能与学生的互动来进行教学。在数学课堂教学中，教师如能准确、恰当、适时、自然地运用体态语，充分发挥体态语的作用，就能极大地提高课堂教学效率。教师除善于使用激励的语言之外，还要富有激励的情感，通过赞许的点头，期望、称赞的目光、眼神，赞美的手势，会心的微笑，增强情感的感染力，使学生愉快地学习数学，积极地进行数学思考。

数学思维是一个不断提出问题、分析问题、变换问题、最终解决问题的过程，是一个运用各种思维方法进行探索的心智活动过程。其结果不仅达到对原问题的深刻理解，而且掌握了思维方法，磨练了思维品质。为力求使全体学生都能参与思考，积极思维，培养良好的思维品质，教师除了精心预设以外，还应把握好课堂，为更深入的数学思维活动提供动力和规划方向，使学生思维持续不断地向前发展。

今后的教学中，我一定会按照此规划抓好教学，完善自己，努力创新，教出更优秀的学生。

通过学习，我不仅仅是收获着，更是进步着。我明白了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性。提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论，使我对教学有了更多新的认识。感谢“互加计划”这个平台为我们小学教师提供这么好的学习空间；感谢各位专家为我们提供这么难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进！今后，我会更加努力学习，起航幸福的教学之路，为教育事业贡献自己的青春和一份力量。

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