早上一家人一起出门，先送了孩子去上学，再送了老公上班，然后，我又翘班溜回家来。
一心想着前两日卓老师布置的作业，我赶紧打开电脑，认真细读起了沈从文的短篇小说《三三》。
老师要求：
阅读后，写一篇不少于800字的读后感，可以写自己的感悟，也可以谈其中一个小点，不过，建议从写作手法去思考，从构思去分析，从主题去感悟。
下面我就班门弄斧，就今天阅读后的思考，浅淡一下自己的几点感悟。
其一，语言贴近生活，通俗易懂。
小说中作者用词朴实，简洁，且通谷易懂，没有华丽的辞藻，却让人对主人公小时候的调皮可爱，以及长大以后对爱情的朦胧向往、纠结，印象深刻，忍禁不住对主人公心生喜爱。
整篇小说，一万五千多字，读后感觉是行文流水，犹如有人在向你娓娓道来。
例如：
“人若顽皮一点，听到这个话等于不听到，仍然拿着长长的竿子......使三三急了，三三便喊叫她的妈，高声的说：‘娘，娘，你瞧，有人不讲规矩，钓我们的鱼，你来折断他的竿子，你快来！’”
“有时因为鱼太大了一点，上了钓，拉得不合式，撇断了钓竿，三三可乐极了，仿佛娘不同自己一伙，鱼反而同自己是一伙了的神气，那时就应当轮到三三向钓鱼人咧着嘴发笑了。但三三却常常急忙跑回去，把这事告给母亲，母女两人同笑。”
上面这两段话,描写自然亲切,如作者亲眼目睹了一般，向读者娓娓讲述着一个邻家小女孩的故事。小姑娘的调皮可爱跃然纸上。
我们可以看到，自然朴素的、贴近生活的语言，能够更贴切地表达出生活场景，刻画出鲜活的人物形象。
其二，开头做好铺垫，定好故事的基调。
小说开头就为整个故事发生的背景做好了铺垫，并确定了这是一个乡村故事的调子。
故事主要以杨家碾坊作为故事发生地，且以杨家碾坊的来历徐徐展开。
例如：
“……因此很早就有人利用到它，在急流处筑了一座石头碾坊，这碾坊，不知从什么时候起，就叫杨家碾坊了。”
“从碾坊往上看，看到堡子里比屋连墙，嘉树成荫，正是十分兴旺的样子……
“一个堡子里只有这样一座碾坊，所以凡是堡子里碾米的事都归这碾坊包办，成天有人轮流挑了仓谷来……”
这些描写，为故事做了铺垫，并定了调。
正因为如此，杨家碾坊的生意热闹，杨家虽无男丁，却也能母女生活无忧，自给自足。而少女三三也因为如此，才保持了少女独有的天真、烂漫以及有时爱耍小性子的少女姿态。
也正是这份生活的安稳与平静，如一潭止水，让后来别人不经意的玩笑话，如一股东风刮皱了一方平静的池水，在少女的心田掀起了波澜。
少女开始向往外面的世界，想要离开这里，去未知的城里。其实也表达了作者不甘生活现状，向往更广阔的天地。
其三，运用了多种写作手法。
小说中运用了多种写作手法，来烘托主人公的情绪与无奈。
比如：
“三三如一般小孩，换几回新衣，过几回节，看几回狮子龙灯，就长大了。”
运用排比的手法，快速转换时间，由年仅几岁的幼年三三，一下子跳跃到了年纪十五的少女期，时间跨越幅度大，却衔接自然，没有丝毫的突兀。这个方法是很值得我们在写作中学习借鉴的。
再比如：
“当真说来，三三的事，鱼知道的比母亲应当还多一点，也是当然的。三三在母亲身旁， 说的是母亲全听得懂的话，那些凡是母亲不明白的，差不多都在溪边说的。溪边除了鸭子就只有那些水里的鱼，鸭子成天自己哈哈哈的叫个不休，哪里还有耳朵听别人说话！”
这段话运用了对比，拟人的写作手法，描写出了少女心事无处诉说，无人能懂的烦恼。因为三三从小与母亲相依，身边没有朋友，只能向水里的鱼儿诉说心事。
我想其实也表达了作者的心事身边无人能懂，无处诉说的苦闷吧。
还有，运用衬托的手法，表达出人物的心情愉悦。例如，后来应白帽子女人的邀请，三三与母亲拿鸡蛋去大砦，看白脸男子时。作者并没有直接描写人物如何高兴，而是通过景物描写来烘托出小说人物的心情。
原文是这样的：“过桥，过竹林，过小小山坡，道旁露水还湿湿的，金铃子象敲钟一样，叮叮的从草里发出声音来，喜鹊喳喳的叫着从头上飞过去。 ”
其实在写作中，很多时候运用这种间接的表达方式往往更能打动人心，给读者带来阅读的愉悦感。
其四，赋予人物灵魂。
不论是写文章，还是写小说或故事，都要言之有“情”。这个“情”是指情感或是“灵魂”。
写作者不能只是光为了写文而写文，或是为讲故事而讲故事，如果仅仅是这样，我们就算不上是写文了，只能算是完成了一个任务而已。
因为如果写出来的文章没有情感，只会是一个花架子，一看便忘，不能引起读者的共鸣；而小说或故事中的人物没有情感就没有了灵魂，只是一具躯壳，很难让人记住。
因此，我们写作的时候，要在文中表达出自己情感或者是写作者的某个观点。
比如本篇小说讲述了一个叫三三的女孩的故事。主人公三三从小与母亲相依为命，生活在平静的乡村，生活自给自足，日子过得安稳，但单调。一日，总爷家的管事和一个年轻的白脸男子来散步，两人的玩笑话，引发了三三对白脸男子的少女情愫。
三三看到城里人的不一样，开始向往城里，想离开家乡。后来，三三知道管事向母亲提亲时，又有些耍小性子，心中纠结。隔了一段时间，三三与母亲都没去送鸡蛋，看白脸男子。
直到有一天，三三与母亲去寨子里陪待嫁的新娘子，遇见了白脸男子的女看护，答应去看白脸男子。当她再去时，男子却死了。
小说通过主人公三三从心事无人懂，触动，到向往，到纠结，少女初恋夭折。
表达了作者，在那个动荡的年代，身边无人能够懂得自己，心事无人可诉的苦闷，和作者幻想要安稳、平静的生活，却又想要冲破这种思维，向往走向更加广阔的天地。
例如：
三三一面走一面总轻轻的说： “三三不回来了，三三永不回来了。”为什么说不回来，不回来又到些什么地方来落脚，三三并不曾认真打量过。
表面上看是写主人公向往外面，不想再回来，却又迷茫，不知该落脚何处。
其实，也表达作者写这篇小说时，心中迷茫，心中有理想，有想法，却不知何去何从。
因为作者写此小说的时间是一九三一年，当时正是我们国家动荡不安，国共两派斗争的时期。
再例如：
.....三三站立溪边，望到一泓碧流，心里好象掉了什么东西，极力去记忆这失去的东西的名称，却数不出。
看似是写主人公三三因为白脸男子的死，而对他生出的少女情愫夭折了，一时心乱不知该如何。实际上也表达出了作者心中迷茫。
以上仅是个人阅读感悟，如有不当之处，还望老师和同学批评指正。
让学生于阅读中思考，于阅读中学习前人的方法与经验，督促学生成长，老师的教导方法真的很好。感谢老师，期待老师的下一次作业。
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