“春天在哪里呀春天在哪里……”的歌曲在清新的广场流淌，和广场的春之曲融合着。
我们一起在广场一角的石凳上坐下，在春色中开启了自然作文之旅。
“春天在那青翠的山林里，这里有红花和绿草，还有会唱歌的小黄鹂”唱着轻快的儿歌，我又举出准备好的自己前一天的随便画，“就像这上面一样有哪些呢？”
“绿树，红花，”妞妞首先开口了，“还有小鸟。”
“这远处高低起伏的是什么？”我指着自己画的抽象派山水问，看她们一头雾水，就只好自问自答，“山，湖水，倒影，哈哈哈！”
“是山啊！呵呵”妞妞也笑了。
“柳树绿了，发芽了”艺灵也开口了。
“对！对！那边有，柳树可是春天的使者，第一个告诉我们春天来了，等等！”我起身从包里变出了一根柳树条，“你们看看柳树现在是什么样了？”
两个孩子看着我像变魔术似地样子，好奇地凑近了我。
“看之前我可要检查一下你们找春天的工具带齐了没有？”我一本正经地看着她们。
“啊，带什么？”刚刚有点放松的她们同时条件反射似地紧张着。
“来，看这纸上，”我给她们一人一张准备好的观察记录表，彩色纸上图文并茂（自我感觉而已），“这上面画着的东西带了吗？眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，手还有心。”
“带了！带了！”两个小美女傻傻地跟着我指着自己五官，最后拍着胸口连连点着头笑了。
“真的都带了？好，我们一起来找找柳树上的春天。看！是的！柳枝绿了，发芽了，”我赞许地看着艺灵，“芽现在呢？不仅是芽，还有了什么？”
“叶子。”
“嗯。再看看叶子的颜色，形状，就如彩纸上提示的，”我步步引着，“把你发现的简单写在纸上，只要几个词或一句话就好了。”
“你们看看在柳叶间还有什么？毛茸茸的，”看着她们没有抗拒地写起来，我继续引诱她们。
“咦！有！”
“这毛茸茸的是什么？”
她们像发现了新大陆似地问。
“它们也在开花呀，再过一段时间，它们就变成了到处飞扬的……”
“柳絮，那飘在空中的！”
“对啊，柳絮。”
两个美女妈妈积极参与着活动（必须为妈妈们点赞！）
“柳树花”
“柳絮”
孩子们惊喜地说着。
“写写看见的花，想象不久的柳絮，都是春天啊，还有除了看看，我们还要用鼻子闻闻，用嘴巴尝尝，闭上眼睛想想……”我慢慢地把观察的步骤和要点讲着，演示着，“譬如，这叶子，闻闻，也可以揉揉再闻，再尝尝，哦！大部分菜，花都是可以尝尝，但不要真的吃下去，有的是有毒的，不可以尝，有很多知识哦！不知道问度娘。好！我们现在一起玩玩看看写写。不用写许多，记要点。”
“是有味道的！”妞妞积极地玩着，把柳枝折腾着，看，闻，掐，最后真的咬了一口。
艺灵年纪小，怕生点，但盯着看着，写着，有不会写的字就用拼音。
“好！妞妞今天的工具很厉害！艺灵的嘴巴还在家里，没有来。”
“嘻嘻……”艺灵和妈妈都乐了。
“好！这些有形的景物可以这样观察记录，那么这感觉怎么感觉呢？譬如现在在阳光下怎么写？”
“热！”艺灵脱口而来了。
“你冒汗了？”
“没有”艺灵很老实交代。
“那就不能用热，用一句话试试，起来，我们一起感受一下，先面向太阳，再背向太阳感受下，”看她又不好意思起来，就站起来引导进行体验活动，“好像想要把棉袄……”
“脱掉，穿上漂亮的花衣……”
“好啊！记下来，你说妈妈记，”妈妈第一时间提醒。
妞妞和妈妈也在阳光下一起感受着
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