走一步，再走一步

今天语文课讲解是美国作家沃顿亨特的一篇文章《走一步，再走一步》。这篇文章讲述了一个孩子在攀登悬崖时遇险，又在父亲的帮助下脱险的故事。文章很有哲理，尤其父亲在帮助孩子脱险时的做法，很有教育价值。

走一步，再走一步

我们来看看文章中的精彩片段。

天色已黑，孩子被困在悬崖上，不敢下来。“听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步。这个你能做到。看着手电光指的地方。看到那块石头没有？”光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。“看到了吗？”他大声问道。

我慢慢地挪动了一下。“看到了。”我回答。

“好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点。你能做到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。”

这看起来我能做到。就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我，接下来要做的事情我能做。

这位父亲在指导孩子的时候非常智慧。

第一：给了孩子克服困难的勇气。

孩子在从悬崖上往下爬的时候，家长说：“这个你能做到”，这给了孩子克服困难的勇气。

我有一个学生在加拿大，前几天交流的时候，他说，自己在初中的时候因为成绩和老师的态度，他很怀疑自己的能力。我好想忽然间又看见，那个个头不是很高，整天喜欢往老师身边靠，但是成绩又不太理想的小朋友。他在加拿大参加演讲活动，老师不断鼓励他，最终他克服自己外语演讲的恐惧获的了信心，成了校园演讲社团的主力。再也不会说他英语成绩啦。

今天早上检查学生背诵的时候，几位同学的声音很小，听不清楚。我跟同学们说，要让自己的声音大起来，哪怕这个问题不会背，也要让老师知道，然后跟老师交流。交流，需要勇气，没有勇气的同学没有办法高效的解决问题。或许学生心里的大问题，对老师来说只是小问题，老师随口一指导就解决了。但是很多同学，就是不敢暴露学习上的难题。等到问题多的成山，就不好解决了。

走一步，再走一步

第二：要给孩子指明方向，提出合理目标。

父亲在指导孩子时说：“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步。”父亲给孩子明确的指明了方向，还提出了一小步的合理目标。

我们经常给孩子说一些模棱两可的话“你下次好好努力”“你得把字写好”“你要认真听课”“你要、、、、”这些内容内容都是对的，但是操作起来很难，因为这是方向。这样的指导顶多算是给孩子指了一条路。学生很快就会因为很多困难而放弃努力。

我们还要给孩子设置合理的目标。我这几天也经常反思，一个学生如果七门只能考到200多分，老师对他的要求应该是什么？目前来说，最高的要求也就是各个学科能及格就好。这样总分就能达到450分左右。最低要求是，下一次的成绩不要低于200分。设置过高的目标，学生努力之后也难以达到，很可能导致学生直接放弃努力。出发点再好，也达不到目的地。

走一步，再走一步

第三：还要给孩子具体的指导。

父亲在指导孩子时还说：“现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点。你能做到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。”正是由于父亲这一步步细致的指导，孩子最后才能开始一步一步往下爬。

家长现在正是事业的高峰期，还要担负着养老和养小的责任。时间一定是非常宝贵的，我们很多时候，可能给孩子指导一下就离开了。但是成人的理解层次和孩子的理解完全不在一个层次上，家长一定不要忘记给孩子一个完整的示范，让孩子自己学会实践。

走一步，再走一步

昨天坐在教室里跟学生一起听了孙义宏老师的书法课。孙老师讲解了几个偏旁的书写原理，在黑板上写了很多示范字，安排学生写一张书法作品。然后走到学生身边指导书写的具体方法，最后还把学生的练习作品收起来进行点评，让学生知道自己的优点和不足。在这节书法课中，孙义宏老师给学生指明了方向，设置了合理的目标，给孩子具体的指导，还给了孩子适当的鼓励。一节课后，学生理清了书法练习的方向；了解书写原理；得到了具体的指导；完成了一张练习，将学习落到了实处；得到了老师的鼓励获得成就感。这就是很完美的一节书法课。

我们的孩子在成长的过程中，会遇到很多问题。家长和老师不但要指导，还要会指导孩子，一步一步的解决问题。帮助孩子树立信心，指明方向，设置合理目标，然后进行科学示范。

从给孩子养成习惯的角度去帮助孩子进行指导，或许下一次孩子就能独立解决很多问题了。