文/梁树丽
讲座分享
周三晚上我在读书吧参加了诗云老师的讲座分享，虽然我和她是再熟悉不过的朋友，但是在讲座中我发现诗云付出的努力比我想象的要多得多。
诗云老师从“缘起”和“阅读三阶段”给我们做了分享，简单地说她的阅读之路分为两个阶段:一是她为书香校园的创建所做的阅读；二是她自己的专业阅读，而这次讲座她要谈的就是第二个方面。
现在想想当初我“游说”诗云辞去班主任回归普通老师是完全正确的，因为以目前的形式来看，诗云老师更适合在自己的专业领域工作，尽管她在班主任管理工作中也非常出色。
诗云老师给我们分享了她和学生阅读故事中的三个阶段，我从她的每个阶段中都能深刻感受到她对教育教学的热爱，虽然一路走来并不容易，但是她并没有放弃，不仅如此，她还走得更加坚定与自信。
诗云老师的第一个阶段是“以读促学”，这个阶段的她因为中途接班，而且是全校最差的班级，所以她在这样的差学情条件下只能让学生每周做一套卷提升学生成绩，这样的方式虽然在短期内有了效果，但是这并不是她要的答案。
于是她在第二年中途接班八年级的时候，她开启了“以读激趣”的师生共读活动。她在英语课堂上利用课前时间给学生看《爱心树》和《西游记》的英文视频，通过这个多模态的阅读方式培养学生的学习兴趣，这是她真正开启专业阅读的一年。
我也在自己的课堂上给学生讲英文绘本，给学生看英文版《西游记》等等，但是我和诗云老师相比，我觉得自己只是停留在阅读理解层面，而诗云老师却做到了应用实践和迁移创新。
在诗云的分享中她谈到她不仅仅是和学生一起读英文绘本，而是设计如何做好绘本阅读，她从读前，读中和读后来设计自己的阅读教学。不仅如此，她引导学生自己设计问题，自己回答，用问题推动学生去观察，去分析，去比较，去判断，让学生有思考有表达。
这样的阅读方式简直太棒了，很多时候我们做不到这些是因为我们觉得学生不行，我们不敢放手，所以我们连试一下都不敢，但是诗云老师却给我们开了一个好头，或者说一个行走的方向。
以问激趣
第二个阶段的共读给了诗云老师很大的信心和动力，正是因为阅读激趣让学生更加热爱英语课堂，热爱学习英语，所以他们的成绩获得了显著的突破与提升，在中考中孩子们取得了前所未有的惊喜。
我们要相信功夫不负有心人，在教学的路上，只要我们愿意去真正静下来心来做课堂改革与研究，我们就一定会收获满满。
幸运的是今年诗云老师终于接班七年级，而且还是两个优班，这就给了她更多的机会来更好地践行她的师生共读活动。
在班主任老师的支持和帮助下，她开始编辑英语绘本阅读读物，把活动做成课程，做成系列。从去年九月份编辑英语读物到十月中旬开启英语故事共读，她用线上和线下相结合的方式带领学生坚定不移地走了下去。
在提问的基础上，诗云老师又增加了复述故事和读后续写两个活动，目的就是训练学生以读促写的能力，当然她要求学生写的目的不仅仅是为了完成一个作文，而是训练学生的思维辨析能力，从她发过来的图片和作文中，我们可以看到孩子们简直太棒了。
我年前和诗云老师做过一次七年级的同课异构，当我在她的优班上课的时候，我感觉如缕春风，孩子们提问题的能力非常厉害，他们的思维也非常跳跃，这一切得益于诗云老师的阅读训练，果然爱阅读的孩子都是潜力生。
我很早就萌生了读书育人的想法，虽然我现在已经行走在路上，但是我觉得真正想做好这件事还必须从七年级开始，让一切从头出发。
诗云老师的书我可以借用印刷，我这边要买一些和她不同书目的英文版故事书，这样我们可以互相借力。
我今年必须申请下七年级，这样我可以开启我自己的英文版师生共读阅读教学，当然在此基础上，我可以融入我一直在做的每月一本好书分享，育人和育分一起上路。
路虽远行则将至，事虽难做则必成!向优秀的诗云老师学习，为她的付出和坚守点赞!
感恩！
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