互学共进

        时光荏苒，短短两个月的互加网络学习已经接近尾声，回顾这次的学习，收获满满！印象最为深刻的是朱思思老师向我们介绍了思维导图，思维导图具有推动人类思维的强大功能,因此,借助于它的这种特点,人们将它运用于教育教学,辅助教学。

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        思维导图使学生的学习、教师的教学以及师生之间的交流简单化,更能创造性地解决问题学习更为高效。具体价值主要表现为以下几个方面：

        一、提高学生的学习能力与思维能力.

        思维导图用图形网络的方式,教会学生“如何学习”和“如何思维”,从而达到提升学生的学习能力和思维能力的作用。思维导图能够在理清思路,组织信息,加强记忆,提高学习效率等方面提供强有力的帮助。思维导图引导我们教师辩证地看待学习与教学的关系。运用思维导图进行教学,就可以创设为培养创新型人才的新的教学模式:首先,思维导图可以运用于创设情境。其次,思维导图注重师生互动。最后,思维导图注重教学过程的展现。

        二、实现了教师角色与行为的转换。

        思维导图不但对学生学习产生了巨大的影响,而且对于新课程下的教师也产生了巨大的影响。教学工作中,可以来用思维导图的方式。教学工作对教师来说一直是最重要,如何把握课程的进度、搞清教学重点和难点、提高课堂效率、加强学生的学习效果等等都是教学工作中要考虑的。通过思维导图的绘制,从总体上来把握课程的进度以及每节课的重点和难点,再通过思维导图的方式来展示教学内容,分析复杂知识的结构,使课堂学习效果加强。思维导图引导我们教师辩证地看待学习与教学的关系。

        三、实现了与新课程标准的接轨。

        思维导图运用于教学,可以将全体教育和全面素质教育的思想体现出来。运用思维导图进行教学,极好的落实了新课程的目标,将学生全脑开发和素质培养极好地融为一体,而且不会增加教师和学生的负担,相反会提高教学质量。

        总之,将思维导图用于教育教学,真的是为教育注入了新鲜血液,是一种教育的革命。

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        科学技术的飞速发展和移动设备的更新换代给学生带来了许多新的学习方式,学习类APP就是其中一种。

        陈晓粧老师的《学习类app的教学运用》向我们展示了很多有用的app,学习类app能满足任何学生在任何时间、任何地方获取任何信息的要求。借助app软件,教师能够实时监控和反馈学生在课堂中的学习状态，可以让教师们关注到每一个学生,针对不同层次的学生采取不同的教学策略从而完善对全体学生的评价与教学建议。

        一款优秀的app软件,能够调动学生的学习积极性、主动性,提高课堂效率,培养学生的多维技能。

图片发自简书

        钟文妙老师的“项目式学习设计”，“项目式教学"是依据教育目标和教学內容,通过项目研究、项目实施的基本方法,由教师创设教学情境,以项目问题的生成、探究、解决、运用来培养学生的创新精神和实践能力,以学生的发展为本,注重核心素养全面提升的一种探究式教学模式。

        项目式学习改变了以“教师讲,学生听"的被动教学模式,代之“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”,应用了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。“探索真实世界,解决真实世界的问题,教给孩子们真正实用的知识和能力,而不是应对考试的技巧”,项目式教学也调动了孩子自主学习的积极性。孩子们为了完成自己的项目,主动查阅资料、主动协作、主动尝试,老师最核心的作用是课程最初的“项目设计”,以及学习过程中的引导和协助。给孩子一个环境和任务,学习自然发生。一堂课下来,有思考有实践,有合作有分工,还有跨学科知识的综合运用。

        正如老师们所总结的,“项目式”教学推动核心素养的发展,促进学生的学习兴趣,进而推动知识与能力的发展,推动学生的科学精神和创新实践的发展。

        学无止境,教海无涯。学习虽短暂,但给我的影响却很深远。在今后的教学工作中,我会继续努力实践,不断探索前行！有一种结束叫开始，让我们携手在教育的沃土上共赴一个美好的明天！

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