学生习作中写人物外貌有几个共同的问题，眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等等统统都写，人物长得差不多，都是“红红的脸蛋，水汪汪的眼睛，高高的鼻梁，樱桃似的嘴。”，逢写人就写外貌。
张祖庆班的学生也不例外，他风趣地指出学生习作中的弊病:“我班有十胞胎，他们都来自水汪汪县，高鼻梁镇，小樱桃村！”学生听了乐不可支，都明白老师话后的意思。
我们教课文时要有习作意识，教习作时，课文就是最好的范例。
张老师出示了阿累写的文章《一面》中鲁迅的外貌描写，他引导学生发现作者的写作特点，文章多处写到了鲁迅的胡须、瘦和他的短发。
张老师让学生从作者的外貌描写得到启示，写外貌是为突出人物思想境界、精神品质服务的，鲁迅工作繁忙，身体瘦弱，对素未谋面的年轻人如此热心，鲁迅的竖起的短发象征着他坚强不屈的精神，一字形胡须属鲁迅特有。
作者抓住鲁迅最明显的特征，逐层渐进地进行描写，使模糊的人物形象慢慢地变得清晰起来。
张老师说，同学家有钱，但很朴素，可以写写他的穿着。同学五大三粗，内心细腻，可以写写他粗犷的外表。人物衣着寒碜，但心灵高尚，可写写他邋遢的外貌。表现同学学习认真，还写人物外貌，就是白写。
学生领悟到，又不是写征婚启事，不必写人就要写外貌。
张老师又出示了鲁迅写闰土的课例，闰土紫色的圆脸是因为他常年生活在海边，被风吹的，头上戴的毡帽是绍兴人的风俗，爸妈爱闰土，在他脖子里戴了银项圈。
张老师让学生明白，作者不写闰土的眼睛鼻子嘴巴的原因是，和其他人相比，这些部位没有特别之处，作者只写到“紫色的脸”、“头戴一顶毡帽”、“脖子戴了银项圈”，去表现人物的鲜明特征。
张老师还教了学生一招，对人物的外貌描写，可夸张性地进行特写，使读者对人物印象深刻。
张老师出示了马克吐温《金钱的魔力》中对伙计托德的脸部表情的描写内容，“笑容是遍布满脸的，那里面还有折纹，皱纹……”，这样的描写使人物的势利形象栩栩如生。
这堂课学生领悟到了许多，写人不一定要写外貌，写外貌要抓住人物的特点写出他的鲜明特征，外貌描写不一定仅仅是出现在作文的开头，写外貌是为主题服务，刻画人物形象，可聚焦某一部位进行描写。
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