三月的下旬，天气依旧乍暖还寒。2021年3月23日，在早晨微凉的气温中，绍兴市元培中学分部迎来了2021年越城区语文初级班与高级3班的主题研修活动——古诗文统整项目化学习的维度设计要则研讨之核心知识的梳理。本次教研活动由越城区教师发展中心初中语文教研员刘春文老师组织策划，赵彩娣、邱金蓝、徐晶晶三位执教。
第一堂课是邱金蓝老师的“写景诗的表情达意——《天净沙·秋思》《小石潭记》统整项目学习”。这堂课用“情景交融”这一关键概念，用“如何把握情与景的关系”这个本质问题重构已有课文，用“如何帮助学习中国画的李华完成‘为诗歌画插图’的作业”这一驱动性问题，引发学生的创造性和社会性实践。在课堂上，学生通过“整理素材—小试牛刀—切磋琢磨”三个项目，整理景物、赏析景物修饰词、分析景物特征、体会景物的情感蕴含，层层深入，通过绘制、修改、完成《天净沙·秋思》插图，并且由诗歌到古文，迁移运用，梳理落实“情景交融”这一核心知识点。
第二堂课是徐晶晶老师的“把握人物形象，体会家国情怀——《木兰诗》《逢入京使》《十一月四日风雨大作》《己亥杂诗（其五）》统整教学”。这堂课围绕着“人物形象”与“家国情怀”展开，统整了七年级下册的四篇古诗。徐老师从“中印加勒河谷冲突”导入课堂，借助“向班级电子专刊投稿”这一驱动型问题，激发学生的创造性思维，在课堂上厚植爱国主义情怀。徐老师首先借助图表，引导学生梳理木兰形象，归纳把握诗歌中人物形象的方法，然后借助书签投稿的活动，引导学生梳理《逢入京使》《十一月四日风雨大作》《己亥杂诗（其五）》三首诗歌中的人物形象，把握诗歌中的家国情怀，从而达到学以致用、巩固落实核心知识。
赵彩娣老师的微课着重探讨了六册语文教材中古诗文核心知识的梳理，共有四个项目：以时间线索为中心统整核心知识、以人文情感为中心统整核心知识、以情境意象为中心统整核心知识、以赏析方法为中心统整核心知识，给了在座老师极大的启发。
第二堂课结束后，教研员刘春文老师与学生进行了长达半个小时的互动，在互动中，帮助学生了解、落实古诗文的核心知识，既让听课老师们了解了学生的心声与学习情况，同时也对两位老师的实践课进行了别开生面的评课。
下午阳光和煦，气温回暖，三位执课老师对自己的课堂进行了说课，并且讲述了自己磨课研讨的过程，让在场的老师们对课堂背后的真实情况有了更多地了解。接着，来自长城中学、昌安实验学校、文理附中、元培中学本部的四位老师对上午的授课给予了细致恳切的点评，既肯定了三位老师的可取之处，也提出了中肯可行的建议。随后，来自袍江中学与长城中学的两位老师也进行了“核心知识梳理”这一主题的同课异构。
最后教研员刘春文对本次研修活动进行了总结与点评。首先，刘老师对三位老师的课堂都给予了肯定的评价，指出了课堂的亮点所在，同时也提出了需要改进与反思的地方。然后，她帮助我们整理了梳理古诗文核心知识的思路：什么样的核心知识可以进行项目化学习、如何构建核心知识网络、师生如何梳理、罗列、选择核心知识并展开教学。最后，刘老师对接下来的区语文教研活动进行了安排。
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