巧借项目评价，推进古诗文作业统整——项目式推进古诗文统整评价策略

        在这一半微凉一半热闹的秋季，越城区鉴湖初级中学迎来了越城区2020学年第一学期语文教研活动——项目式推进古诗文统整评价策略研讨暨“作业形式的研制”研修活动，由三位老师公开授课。

        第一位授课教师是鉴湖初级中学的陈卫菊老师，主题是“探究寄托于静景中的情怀”。课堂抓住“探究寄托于静景中的情怀”这个核心知识，设计了“赏静中之景”、“悟静中之情”“品静中之人”的三个项目，并创设了一些活动情境，配以项目性评价，推动了古诗文统整教学中课堂评价的多样化。这样的课堂并不常见，但教学效果突出，深受学生喜爱。

        随后第二位陶小红老师同样来自鉴湖初级中学，她以陈卫菊老师的课堂为例，阐述古诗文统整评价策略的理念。她重点介绍了古诗文统整评价中，专题研究项目的形成以及分组逐个击破的过程。她提出要根据每个单元的单元导读，抓住核心问题，转变为驱动性问题，分化为项目任务，创设学生感兴趣的活动，并对活动进行评价。

        最后一位授课的老师是来自文澜中学的陶天方，他设计了“猜人物”“制作名片”“剧本创作”三个主要活动项目。并且制作了详细的项目活动评价表，分别从“研究主题”、“研究方案”和“研究成果”三个方面来衡量，运用三方评价，参与的同学对剧本创作项目最为积极，纷纷举手参与。

        下午，三位老师分享各自的备课感悟和上课感受，来自马山中学和建功中学两位老师进行了细致的点评，一中初中部老师还进行了同课异构，可谓精彩纷呈。

        最后是教研员刘春文老师针对具体上课内容对项目式教学在古诗文统整教学的应用提出自己的看法。刘老师介绍了项目式教学的内涵、本质及具体的操作方法。刘老师认为项目活动推动古诗文统整教学是积极有效的尝试，要积极大胆地进行跨学科的尝试，同时指出项目评价的重要性，所以在实际授课中，要重视评价内容，与会老师都对刘老师的点评留下了深刻的印象。

        图文：俞佳、范叶微

        好书推荐！

《统编教材“1+X”名著读写测》 《统编教材名著“1+X”灵性读写课程建构策略》 《新课标中考宝典满分文言文》