南翼行侧记

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今天有幸和4位同事驱车赶往实验小学南翼校区参与教学研讨活动。

一入大门，干净整洁的校园、错落有致的建筑、文明懂礼的孩子…一路驱车的疲惫感顿时烟消云散。

一行人来到李丽娟校长的办公室，终于一睹丽娟校长的“庐山真貌”：言论谈吐有内涵，举手投足有魄力，极尽平和的语气充满了亲和力，让人倍感亲切。

互道问候，献茶礼毕，丽娟校长带领我们参观了校园环境，人文风貌，展述她的办学理念。

爬楼梯的时候，首先映入眼帘的是楼道两旁那堵会说话的墙。

每个楼梯两侧墙壁各有特色，有教人为善，求真求知的名言警句；有激人奋进的科技前沿知识；有孩子稚嫩但逸趣满满的作品。丽娟校长边引领我们参观，边介绍她的接下来的计划：这个楼梯的拐角将设计成图书角，让孩子真正享受到阅读的乐趣；那里将设计成年段的展示平台，尽显孩子风彩⋯言谈之中信心满满，不久之后校园的每一个角落也将各尽育人之责。

参观之中，校长还介绍了本校的课程设置，其中最有特色的当属每天最后一节的“走课”制度：学校开设了14个兴趣班，每天最后一节，孩子们根据自己的兴趣特长走进各个班，在老师的带领下或挥毫泼墨，或一展歌喉，或静思对弈⋯让孩子们特长尽显，自由发展。

参观完教学楼，正好是大课间活动时间。

音乐响起，孩子们在老师的带领下行进有序，排列齐整地来到操场。体操做完，在我们以为要进课堂上课的时候，意外而惊喜的一幕上演：一个班级穿着本班特有的班服齐整地列队于旗台之上。正当我们好奇之间，带班老师一句雄浑有力的领读瞬间划破长空，接着孩子们朗朗的经典诵读之声响彻校园，语气铿锵，姿态庄严⋯

原来这又是南翼校区的一个特色。每天每班准备一段经典轮流上台，师生同场诵读，把“经典”贯穿于日常教学。

言谈之间，丽娟校长无意中透露，她们学校的每位老师都要背诵《弟子规》，她想借助老祖宗的经典来引领老师们修己达人。

看到这里，听到这些，我不禁对丽娟校长有点刮目相看了：她确实是一位有想法，有魄力，有远见，敢思敢为的好校长。

宝财老师是实验小学校本部今年派到南翼校区支教的，才来南翼两个月，他对丽娟老师的评价颇高。见面不到半天的时间，连续说了几次校长的办学理念：打造优秀教师团队，创办一流学校教育。他说，丽娟校长非常重视教师的专业成长，只要有机会，不管花多少钱，她都会派教师出去进修，学习。

听到这些，再一次肯定了我的看法：这会是一位有作为的校长。

欣赏完学校的大课间活动，开始了我们今天的重头戏：听课研讨。

早在我们到来之前，南翼校区已非常精心地准备好了语数两节研讨课。两节课都想听，但所谓“鱼和熊掌不可兼得”，作为数学老师的我只能选择数学课来听了。

一进课堂，曾老师便拿出早已准备好的各种道具与孩子们进行互动。课堂气氛轻松而活跃。在曾老师的循循善诱之下，孩子们互动频繁，一会动手操作，一会静默沉思，一会举手抢答⋯

一节课下来，对于“什么是周长”，生活中哪些地方会用到有关周长的知识，用周长的知识可以解决哪些生活中的问题等等已了然于胸。真正体现了从生活中来到生活中去的数学思想。

课后，参与听课的老师围聚一堂，在悠悠的茶香中共品这堂研讨“盛宴”。

参与研讨的老师们各抒己见：有的就本堂课的每一个细节入手，抽丝剥茧，找出其中好的或需改进的地方；有的就老师的板书入手，研究板书的重要性与规范性；有的就老师的语言入手，研讨如何更好地引导孩子参与到学习中来；有的就课前的预设，课堂时间的把控进行交流；有的就如何引导好课堂中的生成深入探讨；还有的就教师的教学理念展开，研讨如何着眼未来，传授给孩子受用终生的数学⋯研讨交流热烈而持久，目的只有一个：怎么更好地把控课堂，让学生在学好数学的同时，创新思维，合作交流，思辨反思等能力也能得到提高，学到真正有价值的数学。

培珠老师一再强调教无定法。教学方法本身并无好坏高低之分，所有的方法都只是我们用以达到教学目的的手段而已。只要抓住了课堂的主线，着眼孩子的未来，知道我们真正要教给孩子的是什么，把课堂还给学生，让学生在课堂中有充足的时间进行思考，交流，激辩，体验与感悟，老师则在其中充当引导者与参与者的角色，那么孩子学到的知识将受用终身。

在两个小时左右的研讨交流时间里，我深深地感受到了南翼校区教研氛围的浓厚，老师们对于教研活动的热情与真诚。正是他们如此执着的追求，才使刚成立一年多的学校在教学质量上有着翻天覆地的变化，获得可喜的教学成绩。

正如傅孙森校长所说，我们校本部的老师来到南翼校区，更多的是带着一颗取经的心来的，我深以为然。

我想，不管是校本部还是南翼校区，在傅校长和李校长这类学习型校长的带领，必将屡创辉煌，桃李芬芳。

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