提高历史成绩，离不开这些建议

上周的联考中，班级学生取得了不错的历史成绩，然而，本周考试却是一塌糊涂，没有一个学生达到一本线。这让我觉得非常有必要对学生们的答题卡进行有针对性的分析，唯有如此，才能准确找到问题所在，才可能有进一步的提高。

真的是不看不知道，一看吓一跳。学生得不到高分，那绝对不是空穴来风。

问题集中表现在以下几个方面：比如，我多次给学生强调过，看分给点。也就是看看人家给多少分，我们就给多少条答案，而不是盲目的去组织语言。如果这道题是六分的，那么，正常情况下一点是两分，写三点答案就可以了。假如不太放心，可以再写一点，四点足够了。然而，有些学生竟然能写七八点之多。

提高历史成绩，离不开这些建议

如果他们能够游刃有余的高准确率的写完所有的试题，那么多写几条也就算了，反正闲着也是闲着，再者多写又不扣分。不过，问题是，他们根本就写不完。于是，最终的结果是，不该写的写了很多，也不到多少分，该写的却没有写完或者是空白。这样以来，得不到高分也就是理所应当的事情了。

另外一个比较突出的问题则是审题不清楚，有些学生根本就没有看清楚人家问的是什么，就匆忙的组织起来答案了。看起来写的不少，却没有几个字是出题人需要的。结果没有得到分还挺郁闷：自己写了那么多，为什么得不到分？殊不知，方向如果错了，你越努力距离成功就越远。何况，你写的多不多和写的对不对，完全就是两码事，怎么能混为一谈？

因此，我强烈要求学生们再考试的时候，就一个字一个字的用手指着题目，认真仔细的琢磨人家到底问的是什么，明确出题人的意图，否则写的再多，那也是无用功。

当然，还有写了很多又划掉的，这种做法简直让人无语！他以为阅卷老师会闲着没事从字里行间的夹缝中寻找正确的信息，连基本的整齐美观都做不到，得不到高分也不奇怪。

不过，还有比这更让人无语的。竟然还有把答案写错地方的，能够把两道大题的答案调换一下位置，直到考试即将结束的时候才发现。这种现象可以称得上是奇葩了！

当然，这还算不上是最奇葩的，因为还有写了选做题却没有标记的。他以为阅卷老师会和他有心理感应，知道他做的是哪道题。他直接无视基本的答题规则，想当然的认为只要自己写了，人家肯定会给分的。真的是痴人说梦！

提高历史成绩，离不开这些建议

出现这么多的问题，我最初的感觉是崩溃的，是愤怒的，是深深的挫败感。但是，理智告诉我，这些感受都无法解决实际问题。于是，我今天上课前给学生们说了这样一番话：有时候我们出发的太久，却忘记了为什么出发。因此，我们需要不断叩问自己的灵魂，提醒自己不忘初心！

我继续说到：有些同学恐怕已经忘记了参加考试的目的是对现有的知识查漏补缺，忘记了做题的目的是检测自己的做题能力，忘记了考试过后应该对试卷进行有效的分析，进而总结经验教训。却变成了为了考试而考试，为了做题而做题，忽视了其中的价值和意义。

提高历史成绩，离不开这些建议

最后，联系到1960年党中央面对当时的经济困难提出了“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，我也给学生们提出了关于提高成绩的十字建议：主动、反思、总结、改进、提高。要想提高成绩，缺乏主动学习的精神是肯定不行的。每次考试之后，都应该主动的对本次考试进行必要的反思，而后总结出来相应的经验和教训，继而针对相关的教训进行改进，而后才会有相应的提高。

在距离高考只有58天的今天，为了战胜高考，撸起袖子加油干是必须的，但是，却不能盲目，要俯下身子查找问题，有针对性的采取措施，不断的改进，才能逐步提高。